【正文】 因此，教學工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學更有效。直到第二段時，我才作出了較好的回應：你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不 一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應了幼兒。 三、在本次活動中存在的不足： ，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。 二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。 2?！币子谟變航邮芎屠斫狻? 本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎上進一步對作品進行了完善。 五、拓展延伸活動： 樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結束。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”幼兒一起模仿相 應的動作。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。螞蟻想把樹葉當作什么？（小船）。 樹葉落在了哪里？（溝里）。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”師幼扮演角色：幼 兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。三 |、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。 2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。 2 學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？” 3 樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出 本文擴展閱 讀：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。 教學反思： 我執(zhí)教了《比尾巴》一課。 教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。 。 教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌： 誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀 的尾巴像把扇。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。 師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真 好看。 教學準備： 課件、動物尾巴圖片 教學過程： 。 。 教學目標： 。我覺得通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)應該多去聽優(yōu)秀老師上的課，增長自己的教學能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。 這一系列的問題就導致了目標的達成度不高。游戲活動中還有一點就是沒有完全激發(fā)孩子去進行擴展性表演。在孩子不遵守活動規(guī)則時，應及時提醒日常的規(guī)則，在活動之前要明確提出要求，要求孩子遵守活動的規(guī)則。在語氣上，我自己都能感覺到自己在整個活動中都是嚴肅的表情，沒有微笑，親和力不夠，這樣一來，對孩子們就沒有吸引力了，這也是我這堂課的缺點之一。 當我上完這堂課，最大的感觸就是，不知道怎么樣才能將孩子的注意力吸引到我的身上來。在經(jīng)驗準備 上顯然不夠，雖然活動前預想了很多不同情況，孩子會有什么反應，孩子會有什么動作。由于部分幼兒缺乏生活經(jīng)驗，在講到黑豬弟弟手上有什么禮物時，部分幼兒不認識是可樂，孩子們卡殼了，這是因為老師事先沒有了解孩子們缺乏這方面的生活經(jīng)驗，沒有做好應有的鋪墊工作，提醒我今后不管上什么課，不光要備好老師的課，更重要的是要先了解幼兒在這方面相關的生活經(jīng)驗。幼兒聽得還是非常認真，還能積極地跟著 我復述每一幅圖的內容及角色對話。 整個活動中，我充分運用頭飾、圖片、掛圖、課件吸引幼兒的注意力，看圖講述故事內容，講到熊哥哥、黑豬弟弟互相分享禮物時，我會出示相應的頭飾和圖片，讓幼兒了解動物的外形特征及各種食物，幫助幼兒記憶故事角色。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！篇五：小班語言課后反思 課后反思 —— 語言活動：《熊哥哥和黑豬弟弟》 小班 閱讀是孩子們喜歡的看圖講故事之一，但 由于我班幼兒年齡小，注意力不容易集中，沒有養(yǎng)成傾聽的習慣，為了培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點設計了這堂課。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復講述的機會應該增加。 比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少?？梢哉f，教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。 三、教學重難點的突破 通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。開始部分，討論半個蛋殼像什么，這里是結合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事 這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象 空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。但在實際教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調動孩子學 習的興趣與積極性，孩子學得很投入。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐