【正文】 手。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）（ 3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車呢？ (請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍 )（ 4）老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。 三、在本次活動(dòng)中存在的 `不足： ，天氣一直陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。 2。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。 樹(shù)葉落在了哪里 ?(溝里 )。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢 ?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思大全 [本站推薦 ] 第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思大全 [本站推薦 ] 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思大全 教案都必須要對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的各個(gè)內(nèi)容經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。 二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事 提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎 ?樹(shù)葉到底落在了哪里呢 ?幼兒自由發(fā)言。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了 ?(螞蟻 )。 四、完整講述故事 利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?” 節(jié)，初步感受文學(xué)作品 的美。 ：當(dāng)我在講完故事第一段后提問(wèn)：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹(shù)葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“ 樹(shù)葉，我做你的好朋友好嗎 ?”我沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚(yú)是這樣說(shuō)的嗎 ?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)??？（葡萄）原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍） （ 5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌） 仿編兒歌 （ 1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車哦。 第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇一：小班語(yǔ)言教學(xué)反思 教學(xué)反思 —— 《小烏龜上幼兒園》吳玉華 故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式 .通過(guò)故事教學(xué) ,能培養(yǎng)幼兒良好的品德 ,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話。 ，體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。 提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？講了一件什么事？ ，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)孩子們展開(kāi)想象“為什么小豬這么臟？”通過(guò)這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。 在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。 教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒語(yǔ)言的表達(dá)起輔助的作用。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的游戲。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。 整個(gè)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用頭飾、圖片、掛圖、課件吸引幼兒的注意力，看圖講述故事內(nèi)容，講到熊哥哥、黑豬弟弟互相分享禮物時(shí)，我會(huì)出示相應(yīng)的頭飾和圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的外形特征及各種食物，幫助幼兒記憶故事角色。 當(dāng)我上完這堂課，最大的感觸就是，不知道怎么樣才能將孩子的注意力吸引到我的身上來(lái)。 這一系列的問(wèn)題就導(dǎo)致了目標(biāo)的達(dá)成度不高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物尾巴圖片 教學(xué)過(guò)程： 。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。 教學(xué)反思： 我執(zhí)教了《比尾巴》一課。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。 樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”幼兒一起模仿相 應(yīng)的動(dòng)作。 2。 三、在本次活動(dòng)中存在的不足： ，天氣一直陰天，所以沒(méi)有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹(shù)葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不 一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問(wèn)問(wèn)它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。 二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。 五、拓展延伸活動(dòng)： 樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小船）。三 |、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出 本文擴(kuò)展閱 讀：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。 教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌： 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像把扇？孔雀 的尾巴像把扇。說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真 好看。我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該多去聽(tīng)優(yōu)秀老師上的課，增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在語(yǔ)氣上，我自己都能感覺(jué)到自己在整個(gè)活動(dòng)中都是嚴(yán)肅的表情，沒(méi)有微笑，親和力不夠，這樣一來(lái)，對(duì)孩子們就沒(méi)有吸引力了，這也是我這堂課的缺點(diǎn)之一。幼兒聽(tīng)得還是非常認(rèn)真，還能積極地跟著 我復(fù)述每一幅圖的內(nèi)容及角色對(duì)話。 比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事 這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位