小班語(yǔ)言活動(dòng)半個(gè)蛋殼教學(xué)反思(完整版)
【正文】 教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。二、活動(dòng)流程的完成情況預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。提高幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼??“如果你是甜甜，你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。引導(dǎo)幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．人手半個(gè)蛋殼。（2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來?yè)我粨蔚皻び陚?。四．延伸活?dòng)。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。故事磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠和伙伴進(jìn)行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。激發(fā)小朋友參與集體活動(dòng)的興趣。（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？（4）回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢？將小朋友想的“辦法”運(yùn)用到故事之中，引導(dǎo)小朋友完整的欣賞故事。引導(dǎo)小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼……“如果你是甜甜，你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么？”鼓勵(lì)小朋友結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。提高小朋友對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程:一、出示實(shí)物蛋殼，進(jìn)行提問。平常在家里，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會(huì)感受到蛋殼有用處的，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）2．我們拿的時(shí)候要輕輕的放在手里，請(qǐng)你看一看，和旁邊的小朋友說一說，蛋殼還可以當(dāng)什么？3．原來蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！故事：半個(gè)蛋殼小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。（4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來開一開蛋殼汽車吧。3．課件?！敖裉旃适轮械陌雮€(gè)蛋殼真實(shí)有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。
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