【正文】 對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更 加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德 ，幫助幼兒 正確發(fā)展語言。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。這個能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點的突破 通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！篇五：小班語言課后反思 課后反思 —— 語言活動：《熊哥哥和黑豬弟弟》 小班 閱讀是孩子們喜歡的看圖講故事之一，但 由于我班幼兒年齡小，注意力不容易集中，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，為了培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了這堂課。在經(jīng)驗準(zhǔn)備 上顯然不夠，雖然活動前預(yù)想了很多不同情況，孩子會有什么反應(yīng)，孩子會有什么動作。游戲活動中還有一點就是沒有完全激發(fā)孩子去進(jìn)行擴展性表演。 。 師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。 教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。 2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”師幼扮演角色：幼 兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？”，“好的，好的！”。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。”易于幼兒接受和理解。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。 本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對作品進(jìn)行了完善。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。 2 學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？” 3 樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。 。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。 教學(xué)目標(biāo)： 。在孩子不遵守活動規(guī)則時，應(yīng)及時提醒日常的規(guī)則，在活動之前要明確提出要求，要求孩子遵守活動的規(guī)則。由于部分幼兒缺乏生活經(jīng)驗，在講到黑豬弟弟手上有什么禮物時，部分幼兒不認(rèn)識是可樂，孩子們卡殼了，這是因為老師事先沒有了解孩子們?nèi)狈@方面的生活經(jīng)驗，沒有做好應(yīng)有的鋪墊工作，提醒我今后不管上什么課，不光要備好老師的課，更重要的是要先了解幼兒在這方面相關(guān)的生活經(jīng)驗。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機會應(yīng)該增加。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。這個目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象 空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動孩子學(xué) 習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。 小班語言教學(xué)反思三：小班語言活動《大拇哥》教學(xué)反思 （ 686 字） 大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。 對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚 ，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。在分析的過程 中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。首先活動我制定了三條目標(biāo)： 學(xué)習(xí)故事對話，鍛煉口語表達(dá)能力。 四、活動過程 ，認(rèn)識小豬，小白兔、小白 鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。我想在今后的教學(xué)過程中多加強自己在語言方面的表達(dá)表述能力。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽興趣不高。我根據(jù)幼兒的心理特點和認(rèn)知經(jīng)驗，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。 以上是我自己上完這節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請各位老師，提出寶貴意見 !共同探討提高。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目 標(biāo)。如：除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。 樹葉落在了哪里 ?(河里 )。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么 ?(小屋 )。 準(zhǔn)備： 1 課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動。 2 學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?” 3 樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。誰過來和樹葉說話了 ?(小蟲 )。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。 本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對作品進(jìn)行了完善。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里 ?會發(fā)生什么有趣的