【正文】 。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。教學(xué)反思：通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。（1）談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冇仔。ㄒ唬┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題 師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）三．拓展談話范圍。（3）段落性小結(jié)。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。剛才，小朋友們介紹的很好。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。教學(xué)形式：集體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。教學(xué)日期:2011年4月8日 教學(xué)名稱(chēng)：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎？第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小班語(yǔ)言活動(dòng)教案——我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣(mài)水果、可以搭水果屋）三、師幼共同講述故事。）美麗的水果屋蓋好了。）出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住，只好住在外面了。出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說(shuō)出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。師：摘了這么多的水果呀，我們?cè)趺窗阉鼈兡没丶夷兀颗?！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來(lái)塞水果，塞蘋(píng)果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《水果屋》活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。老師還告訴小朋友一個(gè)小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會(huì)越長(zhǎng)越漂亮，越長(zhǎng)越帥氣哦！活動(dòng)延伸讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。師：今天，老師還給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們?cè)倏纯戳硪晃恍∨笥?，哇！看她的表情怎么樣？生：她很開(kāi)心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰(shuí)笑的最好看。三、結(jié)束部分教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問(wèn)幼兒喜歡什么表情的小朋友。師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過(guò)來(lái)和小熊一起樂(lè)，一起玩。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開(kāi)，他笑起來(lái)了。小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。那我們看看小熊笑了之后會(huì)發(fā)生什么變化。大河馬說(shuō)：“你心里想著笑就會(huì)笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。那小熊接下來(lái)會(huì)去找誰(shuí)呢？（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”小熊找到大河馬，難過(guò)地說(shuō)：“我是最漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩？”大河馬說(shuō)：“你應(yīng)該對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和愛(ài)笑的朋友在一起”。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩。小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。只是，臉上沒(méi)有一點(diǎn)微笑。小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了?？墒?，這只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩’這是為什么呢?生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說(shuō)的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具小熊一個(gè)，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰(shuí)也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和開(kāi)心的情緒。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。螞蟻背的是什么山?喔哦～``原來(lái)是一粒白大米!教學(xué)反思《小螞蟻》以第一人稱(chēng)的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。附:兒歌小螞蟻小螞蟻，了不起，干起活來(lái)有力氣。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?引出勤勞的主題。為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱(chēng)贊的意思)幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。)重點(diǎn)理解‘了不起’。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)目標(biāo)熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思：《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒(méi)完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講了，也自覺(jué)地專(zhuān)注下面的活動(dòng)。四、音樂(lè)游戲：碰一碰。例如：教師先引導(dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“——”，然后，交換接說(shuō)。三、表演創(chuàng)作師生輪流接說(shuō)兒歌《親一親》。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：兒歌里說(shuō)了些什么？誰(shuí)親誰(shuí)？會(huì)發(fā)出什么聲音？教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。教師出示實(shí)物投影儀上展示出來(lái)的兒歌畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？你知道誰(shuí)親誰(shuí)嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫(huà)面內(nèi)容。教師：小朋友，你親過(guò)別人嗎？你被別人親過(guò)嗎？你被誰(shuí)親過(guò)呀？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《親一親》。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。了解文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒(méi)有引導(dǎo)好幼兒對(duì)動(dòng)物腳印的認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行仿編，主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，幼兒沒(méi)有很好的參與其中，沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。活動(dòng)反思與建議這活動(dòng)主要就通過(guò)有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹(shù)林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時(shí)的有趣情境。師：除了小狗不怕冷，你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)不怕冷的往外跑呢？幼：……師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……五、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：那會(huì)是誰(shuí)的腳印呢？幼：小狗的。師：那我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。師：白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢？幼：……師：雪地上有誰(shuí)呢？幼：小狗。師：你看到了什么？幼兒回答。師：這么冷的天，誰(shuí)出來(lái)了呀？幼：是小狗。教師小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來(lái)。師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？幼兒回答。教師請(qǐng)幼兒上來(lái)打開(kāi)禮盒。師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來(lái)了一份禮物。活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入活動(dòng)——引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。冬天里》?？傊艺J(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō)、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時(shí)，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平?！端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過(guò)對(duì)圓圓的太陽(yáng)和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來(lái)區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。（5）結(jié)束活動(dòng)師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？五、活動(dòng)反思就小班語(yǔ)言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是圓圓的？（3）辨認(rèn)彎彎的東西出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉彎彎像月亮。（2）辨認(rèn)圓圓的東西出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“皮球圓圓像太陽(yáng)”。場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。通過(guò)觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張活動(dòng)過(guò)程：一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性師：嗨，你們好！我是快樂(lè)的小豬花花。、說(shuō)一說(shuō)、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。（自由想象折船）師：比比誰(shuí)折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。師幼一起仿編詩(shī)歌。如：幼兒：海龜。活動(dòng)過(guò)程：一、感受詩(shī)歌的意境出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：