【正文】 四、總結回顧 評價反思 這次數學實踐活動我們都測量了哪些物體的體積？ 你都有哪些收獲或體會？ 如果你想繼續(xù)探索，還有 那些問題需要幫助解決？ 五、課后留疑 開拓視野 同學們，地球與月亮之間的距離很遠，你知道它們之間的距離是怎樣測量的嗎？你想通過什么方式來了解呢？ 五、練習作業(yè)設計： 測量一粒玉米的重量 六、板書設計： 聰明的測量員 字典一頁的厚度 一根鋼絲的直徑 一?；ㄉ椎馁|量 蚊帳上一粒網眼的面積 七、教后反思： 。 （ 4）在活動過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？ 依次匯報測量一根銅絲的直徑、一?；ㄉ椎馁|量、蚊帳上一個網眼的面積的情況。 （ 2）具體測量方案。 三、匯報交流 拓 展延伸 匯報測量字典中一頁紙的厚度的情況。 每項數據都要測量三次，然后取平均值。（出示課題） 二、動手實踐 探索方案 活動要求： 小組先估計物體的長度、質量、面積、直徑，再討論測量方案，最后動手操作。 二、導學重、難點： 重點： 長度、質量、面積等的測量方法 難點： 測量特殊物體的長度、質量、面積等的活動經驗和具體方法 三、課前準備： 學生 預習 教師準 備 課件 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、創(chuàng)設情境 提出問題 展示情景圖中的特殊物體（字典、銅線 圈、一堆花生米、一塊蚊帳）。 獲得測量特殊物體的長度、質量、面積等的活動經驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。 ≈ 92327（本） 你有什么感受？ 五、題組檢測 六、收獲總結。根據這條信息，你想進一步了解哪些信息？ 學生可能提出以下問題： ①一個人一年的零用錢大約是多少 365=（元） ②全班同學一年的零用錢大約是多少。（ ） ] [（ +） ] 三、解決問題 談話：小明要去超市買點食品招待客人，你能幫助一下他嗎 ? 出示課本第 53頁利民超市部分食品價格表。 247。 （ 2）脫式計算。（帶※的結果保留兩位小數） ※ ※ 247。（ ） （四）算一算，看誰算的巧。（ ） ④ 247。（ ） ②整數乘法的運算定律對于小數乘法也同樣適用。 247。 25○ 98 247。□ （ 3）不計算，在○里填上合適的符號。 5 4247。 （ 1） 27 32=864，那么 =□； =□ （ 2） 247。 + 247。 72247。 ①小數的乘除法都是怎樣計算的？ ②小數乘除法與整數乘除法有什么區(qū)別和聯系？ ③在計算小數乘除法的時候應該注意什 么？ （二）比一比，看誰算的快。 二、基礎練習。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、談話導入 談話：同學們，學習了小數乘除法，你一定有了很多的收獲。 三、課前準備： 學生 準備 課本的 習題 。 二、導學重、難點： 重點： 根據情境圖選擇合適的信息解決問題。 培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生 的思維水平。 矯正 六、課堂小結，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 七、教后反思： 課 時 備 課 課題： 課本 53 頁 課型 : 新授 總課時 : 12 授課日期 :________ 一、導學目標： 會綜合的運用所學過的知識，根據情境圖選擇合適的信息解決問題。 （ 4）矯正錯題 五、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。自主練習 1115 題 （ 1）讓學生先讀題，分析題意。 五、練習作業(yè)設計： 課本 5052 頁自主練習 115 題 六、板書設計： 綜合練習 全班匯報交流，重在展示解題思路 矯正錯題 三、計算練習，提高計算能力 談話：想想有關小數計算的法則和一些簡便計算的方法，注意審題，細心計算。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、串聯情境，喚醒舊知 談話：同學們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識，提出并解決了許多有價值的數學問題，這節(jié)課我們來做一些練習。 三、課前準備： 學生總結課本的內容 。 二、導學重、難點： 重點： 解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數除法。 11 商的近似值和求積的近似值相同點和不同點 混合運算 七、教后反思： 課 時 備 課 課題： 1. 綜合練習 課本 5052 頁自主練習 115題 課型 : 新授 總課時 : 11 授課日期 :________ 一、導學目標： 在解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小 數除法。 15= 除數是整數的小數除法 計算 法則 247。 集體交流，同桌交換互批。 全班交流，根據出現的問題及時進行糾正。例如，上題的商，可以保留兩位小數，也可以保留三位小數。做完后，讓學生說一說按照不同的要求 ，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？ 教師：今后做小數除法時，如果遇到除不盡的情況通常保留一位、兩位或三位小數。 解決除不開的問題。 11 談話：所得到的商是一種比較特殊的小數。 被除數、除數要同時擴大 1000 倍，此時，被除數小數點應移到哪里？ ③ 練習 :20247。 ①這個除法算式中被除數和除數都是小數，應該怎么辦？ 被除數和除數都擴大相同的倍數，商有何變化？ 先讓學生嘗試，再集體分析、訂正。 ④練習： 學生獨立計算。 15 學生根據題意列式并用豎式計算。 口算： 50 + 247。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、創(chuàng)設情境，激趣導入，預習展示 談話：同學們，本單元我們學習了小數除法的一些知識，這節(jié)課我們來復習一下。 三、課前 準備： 學生 總結 課本的內容 。 二、導學重、難點： 重點： 解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數除法。 在探索中理解小數除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能。 矯正 五、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。 學生獨立列式計算 四、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 2．自主練習 11 題此題是生活中常見的數學題目 （ 1）先引導學生說說自己對出租車計費情況的認識。 開放題目自主練習 10 可在第一問的基礎上讓學生自由提問。 集體匯報解題思路或分析條件之間的數量關系，獨立解答。 2．三步應用題 （ 1）出示自主練習 9 用綜合算式解答，復習中括號的實際應用。 出示自主練習 4 學生分析題目中給出的信息，自主解答。 80 2 混合預算中注意簡便算出示自主練習 8 談話：在混合運算中運算順序有哪些要求？ 引導學生歸納完整的運算順序要求 （ 1）含有同一級運算的應該如何計算 （ 2）含有兩級的呢？有括號的怎么辦？ 注意：有簡算的要盡量用簡便運算。 集體訂正時重點交流小數計算方法的運用，同時對個別題目可適當增加簡便方法的滲透，如 可利用247。 教師準 備課件 。 難點：感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣 。 3.、進一步感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣。 七、教后反思： 課 時 備 課 課題： 1. 混合運算與解決問題 課本 4748 頁自主練習 411 題 課型 : 新授 總課時 : 9 授課日期 :________ 一、導學目標： 在解決實際問題的過程中，熟練掌握含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。 2 =（萬人） 注意：在一個算式里，要按照先乘除，后加減的順序來做。 2 =[113－ ] 247。 2 247。 矯正 四、課堂小結，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 六、板書設計： 混合運算與解決問題 第一種： 第二種： +=（萬人） （ ） 247。 限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 3．自主練習 5。這道題與例題相似 ，讓學生弄清楚條件之間的關系。全班交流，根據出現的問題及時進行糾正。出示題目，明確題目要求。 談話：今后的算式中如果既有小括號又有中括號我們又該如何計算？ 教師根據學生回答進行板書。請學生板演。 2應該如何計算？師板書。談話：中括號與小括號有什么區(qū)別？ 使學生明確各自的作用 （ 3）檢驗運算順序。 （ 2）介紹中括號的寫法讀法，明確作用。 談話：怎樣列式才能先算 113減（ ＋ ）呢 ? 進行討論，學生可能會想出很多類似中括號的方法 ,如 五、練習作業(yè)設計： 自主練習 2 自主練習 5 自主練習 3 113－（ ＋ ）247。 2 5．認識中括號。（通過學生對題目的分析，闡述算式的含義） ①分步計算先求前兩期有多少 ②綜合計算從總數中連續(xù)減去 （板書這兩種算法，其余只要合理，老師都要給予肯定） 3．對比異同 （ 1）對比這兩種思路有什么相似的地方， （ 2）對比算式又有什么不同點？ （ 小組討論，交流，讓學生在交流中加深對題目的分析與對比） 列綜合算式 學生思考，嘗試列式，學生可能出現： 算式 1： 113－（ ＋ ）247。 談話：該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做。 教師準 備 課件 。 難點： 感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣。 3.、在數學學習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣。 矯正 五、課堂小結 課 時 備 課 課題： 1. 混合運算與解決問題 課本 4546 頁紅點 課型 : 新授 總課時 : 8 授課日期 :________ 一、導學目標： 在解決實際問題的過程 中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。談話：發(fā)現有什么規(guī)律？ 四、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 5．自主練習 13 找規(guī)律，填得數。 4．自主練習 12 （ 1）讓學生先讀題，分析題意。 七、教后反思： 需要花多少元？找到相關信息，獨立解答，集體訂正。注意“ 20 克以上每增加 10克或其零數加收”的理解。 在學生正確理解兌換問題后，獨立嘗試解決問題，集體訂正。 第（ 2）小題會出現分歧，引發(fā)學生討論， 6個小玻璃瓶到底夠不夠？為什么不用四舍五入法呢？ 學生明確一般情況下用四舍五入，但也要考慮實際情況，具體問題具體分析。用什么方法取得近似值？ 二、鞏固練習，提高能力 1．自主練習 6 根據生活實際想一想，怎樣取近 似值比較合適？ （ 1）為了綠化校園，學校買來 千棵草種，每千克草種 元。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、串聯情境，喚醒舊知 （出示情境圖） 談話：同學們，上節(jié)課我們提出并解決了有關于我國各水利工程大壩高度的問題。 三、課前準備： 學生預習課本的內容 。 二、導學重、難點： 重點：會根據要求用“四舍五入”的方法求商的近似數；能通過筆算發(fā)現循環(huán)小數的特點，掌握循環(huán)小數、有限小數和無限小數的概念。 課 時 備 課 課題： 1. 求商的近似值 課本 3738頁自主練習 613題 課型