【正文】 信息，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。 4．嘗試用四舍五入法求商的近似值 談話：遇到商除不盡的時候，一般情況下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。 …… …… …… 循環(huán)小數(shù)： 有限小數(shù) ： 無限小數(shù)： 七、教后反思： 2． 自主練習 5 用計算器計算。 247。 2．自主練習 8 （ 1）一個書包標價為 25美元，折合人民幣大約多少元？ （ 2） 800 元人民幣大約能換多少 日元？（得數(shù)保留整數(shù)） （ 3）你還能提出什么問題？ 談話：說說你對表格里信息的理解。 二、導學重、難點： 重點： 在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。談話： [113－（ ＋ ） ]247。 集體交流，同桌交換互批。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、計算練習，形成技能 口算訓練基本功 出示自主練習 1 計時口算，檢驗學生對小數(shù)乘除法的掌握情況。 集體交流，同桌交換互批。集體訂正時，讓學生說一說： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？商中間有零是怎樣處理的？與整數(shù)除法的計算方法有什么相同和不同的地方？ 回顧除數(shù)是小數(shù)的除法的算理 談話：請同學們在來試算一下這道題： 247。 矯正 六、課堂小結，通過這節(jié)課的學習， 你有什么收獲？ 五、練習作業(yè)設計： 配套練習冊 六、板書設計： 247。 集體交流，同桌交換互批。 247。 與 100 的結果相等。 感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。 其它組有沒有不同的測量方法呢？ 誰能總結一下測量這些特殊物體的長度、質(zhì)量、面積、直徑的方法。 50365=45625（元） …… 談話：看到我們得到的數(shù)據(jù)你想到了什么？如果我們能夠每天節(jié)約 元，你能算一算我們?nèi)Ｍ瑢W一年能節(jié)約多少錢嗎？（按 1000 人計算） 1000 365 =1500 365 =547500（元） 如果這些錢用來買數(shù)學書捐給希望小學，可以買到多少本呢？（學有困難的同學可以用計算器計算） 547500247。 5○ （ 4）下面的說法對嗎？ ①一個數(shù)的 倍比原來的數(shù)要大。 （一）說一說，看誰說的準。 自主練習 10 題 學生獨立計算 小組內(nèi)交流 矯正 四、聯(lián)系生活實際，解決實際問題 談話：請聯(lián)系自己的生活實際，用所學的數(shù)學知識解決以下問題，要仔細讀題。板書： 保留兩位小數(shù)，商的近似值為 保留三位小數(shù)，商的近似值為 四、鞏固練習，加深理解 說出運算順序再計算：學生獨立完成，指名上黑板計算。 + + 60 二、自主探索，鞏固算理 1．提出問題，明確目標 談話：請同學們拿出筆計算這樣一道題： 247。 三、拓展延伸，靈活應用 1．自主練習第 6 題 理解題意，重點明確 100 片，口服每日 3次，每 五、練習作業(yè)設計： 自主練習 411 六、板書設計： 混合運算與解決問題 自主練習 1 自主練習 8 自主練習 4 自主練習 9 自主練習 7 自主練習 10 自主練習第 6題 自主練習 11 七、教后反思： 次 mg 學生獨立做，然后班內(nèi)交流不同做 法。 二、導學重、難點： 重點：在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。列綜合算式獨立解答。 2等。 集體交流，同桌交換互批?？?，問題口袋里還有好多問題呢！你想知道嗎？（出示問題口袋里的題目） （ 1）三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍？ （ 2）三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍？ 學生獨立解決問題，集體訂正。 7 247。 13 247。 3．匯報交流 學生可能發(fā)現(xiàn)： （ 1）由于學生計算器不同，顯示的小數(shù)部分位數(shù) 可能不同，也有的計算器上顯示字母 E。 集體交流，同桌交換互批。 1 學生根據(jù)自主練習 8所掌握的規(guī)律，判斷并填空。 = = = 21247。 矯正 六、全課總結 這節(jié)課我們學習了什么？說說你的收獲或體會 。 9247。 ⑵學生反饋常用列豎式的方法，提醒小數(shù)點。（板書：轉化）就是把沒學過的知識轉化成我們以前學過的知識從而來解決問題。 13 247。 5= 77247。 能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算 ,并能解決簡單的實際問題。 8= 小不變繼續(xù)除下去？學生可以想到：添“ 0”繼續(xù)除。 矯正 四、課堂小結： 這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？ （引導學生進行總結，能用自己的話說出學習主要內(nèi)容。 5 247。 （只要合理，老師都要給予肯 定。 信息窗 1— 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 3課時 信息窗 2— 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法 2課時 信息窗 3— 商的近似值、循環(huán)小數(shù) 2課時 信息窗 4— 混合運算及解決問題 2課時 回顧整理 1課時 綜合練習 1課時 我學會了嗎 1課時 聰明的測量員 1課時 補 教 補 學 措 施 課 時 備 課 課題： 1. 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 課本 2829 頁紅點一、紅點二 課型 : 新 授 總課時 : 1 授課日期 :________ 一、 導學 目標： 通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 比如 除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補“ 0”。 難點：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合 運算中國中括號的應用。 教 學 整 在本學期的學習中，小數(shù)除法是一個重點也是一個難點，小數(shù)除法是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關運算，并且學習了小數(shù)乘法的基礎 體 構 思 與 建 議 上，對小數(shù)除法進行學習，從而使學生建立完整的整數(shù)與小數(shù)四則運算的知識體系。針對 這些情況進行專項訓練。 能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算 ,并能解決簡單的實際問題。） 談話：下面我們來重點研究一下筆算方法。 24 第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商 1的情況。） 小數(shù)點繼續(xù) 除。 繼續(xù)深入：為什么可以添“ 0”，添“ 0”后的 240 又表示什么？ 談話：同學們想的辦法真好，以前在整數(shù)除法中，除到余數(shù)比除數(shù)小可以不計算了，現(xiàn)在學習了小數(shù)除法后，可以添 0把余數(shù)化成更小的計數(shù)單位后繼續(xù)除。 通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。 35= 4247。 14 二、創(chuàng)設情境，激趣導入，預習展示 談話：通過上面的練習，老師了解了大家對除數(shù)是整數(shù)的除法計算以及商與被除數(shù)、除數(shù)之間的規(guī)律掌握得很好。這是一種很重要的學習方法，我們在以后的學習中要不斷地應用。 ①關鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計算。 學生獨立計算，兩人板演，集體訂正。 五、練習作業(yè)設計： 六、板書設計： 除數(shù)是 小數(shù) 的小數(shù)除法 商不變性質(zhì) 247。= 計時，反饋時不同類型的題目讓學生說說是怎么計算的？ 2. 填表（自主練習 9）出示題目：不用計算，你能將表格填寫完整嗎？ 被除數(shù) 256 2560 除數(shù) 320 商 8 8 8 學生獨立填寫之后，交流時請學生說說自己是怎么填的，根據(jù)是什么？ （二）探究應用 1. 探究規(guī)律：（自主練習 8） 出示題目：計算下面各題。 集體交流時，學生說出自己所填答案，并說明判斷理由。 矯正 四、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。 談話：怎么計算器顯示的結果不同呢？究竟是怎么回事，你知道嗎？ 學生明確因為除不盡，小數(shù)部分有無數(shù)位，而計算器只顯示小數(shù)部分的前幾位。 29 五、練習作業(yè)設計： 課本自主練習 610 六、板書設計： 求 商的近似數(shù) 185247。 247。用什么方法取得近似值？ 二、鞏固練習，提高能力 1．自主練習 6 根據(jù)生活實際想一想，怎樣取近 似值比較合適？ （ 1）為了綠化校園，學校買來 千棵草種，每千克草種 元。 矯正 五、課堂小結 課 時 備 課 課題： 1. 混合運算與解決問題 課本 4546 頁紅點 課型 : 新授 總課時 : 8 授課日期 :________ 一、導學目標： 在解決實際問題的過程 中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。 （ 2）介紹中括號的寫法讀法，明確作用。 3．自主練習 5。 難點：感受混合運算的應用價值，增強數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣 。 2．自主練習 11 題此題是生活中常見的數(shù)學題目 （ 1）先引導學生說說自己對出租車計費情況的認識。 15 學生根據(jù)題意列式并用豎式計算。 全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。自主練習 1115 題 （ 1）讓學生先讀題，分析題意。 ①小數(shù)的乘除法都是怎樣計算的？ ②小數(shù)乘除法與整數(shù)乘除法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ ③在計算小數(shù)乘除法的時候應該注意什 么？ （二）比一比，看誰算的快。（ ） ②整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法也同樣適用。 ≈ 92327（本） 你有什么感受？ 五、題組檢測 六、收獲總結。 四、總結回顧 評價反思 這次數(shù)學實踐活動我們都測量了哪些物體的體積？ 你都有哪些收獲或體會？ 如果你想繼續(xù)探索，還有 那些問題需要幫助解決？ 五、課后留疑 開拓視野 同學們，地球與月亮之間的距離很遠，你知道它們之間的距離是怎樣測量的嗎？你想通過什么方式來了解呢？ 五、練習作業(yè)設計： 測量一粒玉米的重量 六、板書設計： 聰明的測量員 字典一頁的厚度 一根鋼絲的直徑 一?；ㄉ椎馁|(zhì)量 蚊帳上一粒網(wǎng)眼的面積 七、教后反思： 。 獲得測量特殊物體的長度、質(zhì)量、面積等的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。（ ） ④ 247。 72247。 （ 4）矯正錯題 五、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 集體交流，同桌交換互批。 ④練習： 學生獨立計算。 學生獨立列式計算 四、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 教師準 備課件 。 限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。談話：中括號與小括號有什么區(qū)別？ 使學生明確各自的作用 （ 3）檢驗運算順序。 3.、在數(shù)學學習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣。 第（ 2）小題會出現(xiàn)分歧，引發(fā)學生討論， 6個小玻璃瓶到底夠不夠？為什么不用四舍五入法呢？ 學生明確一般情況下用四舍五入，但也要考慮實際情況，具體問題具體分析。 9 247。特殊情況下，可能用到進一法和去尾法。 談話：你們很善于觀察，這確實是個很有趣的現(xiàn)象。 使學生在求商的近似數(shù)的