五年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計封面(參考版)
2024-11-09 13:46本頁面
【正文】 11=0844??。[堂總結(jié)]本節(jié)你有什么收獲？[板書設(shè)計]除得盡嗎？蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？73247。三、鞏固練習(xí)、完成教材第1頁計算下面各題，并說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。根據(jù)需要，可以用四舍五入的方法對循環(huán)小數(shù)取近似值。試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。、介紹寫法。因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)所以商也會重復(fù)出現(xiàn)，繼續(xù)除下去總也除不盡，商的小數(shù)部分有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)。同桌比賽：一人計算蜘蛛的速度，一人計算蝸牛的速度，看誰算得又準又快。3大約等于二十幾，而94247。二、探索新知、估一估，誰爬得快一些？學(xué)生可能會匯報的幾種情況：蜘蛛只用了3分鐘就爬了73米，而蝸牛用了11分鐘才爬了94米，蜘蛛用了較短的時間爬了較遠的路程，而蝸牛用時較長路程卻較短，所以蜘蛛爬得快；根據(jù)路程247。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行94米。[教學(xué)難點]會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。2：會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值?！薄跋襁@樣的分割、移補后，圖形的面積沒改變，這就是數(shù)學(xué)上的“出入相補”原理”先分割，再移補，那我們給它取個名字吧？”【板書：割補法】“圖⑧=圖⑨，圖⑧=圖⑩，那么我們可以知道它們之間有什么關(guān)系？”（都相等）3綜合運用“除了以上這些相等的面積關(guān)系，大家還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？能操作演示和大家驗證嗎？”4小結(jié)三、練習(xí)鞏固，強化認識教師PPT展示教材0頁練一練第題第2題：如圖，一個長方形少了一塊，你認為不上哪個圖形就能使這個長方形完整了？第1題：下面哪些圖形的面積與圖①一樣大？第3題：下面的哪個圖形可以由這兩個圖形拼成？第題：剪一剪，將圖形A剪成兩個部分，使它們能拼成圖形B。】【板書：數(shù)方格】（2）重疊法“圖①=圖③除了用數(shù)方格法，你們還可以用別的方法來驗證它們面積相等嗎？”“把它們放在一起，比較大小，也就是把它們重合在一起，看看是否完全重合?！罢f一說，你覺得哪些圖形的面積可能相等？”【學(xué)生能說出3個猜想即可進行下一環(huán)節(jié)】“同學(xué)們有了這么多的猜想，接下來我們就一起來驗證一下，看看你們的猜想對不對。教學(xué)過程一、建構(gòu)知識，導(dǎo)入新“同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們都認識了哪些圖形呢？”【板書：圖形】“看看老師這里都有什么圖形？”“平面圖形有大有小，這里的“大小”指的是什么呢？”【板書：面積】“那什么是面積呢？“對，物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。教法學(xué)法小組合作式探究學(xué)習(xí)，談話法、演示法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)重點能選擇適當?shù)姆椒ū容^
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