五年級數(shù)學上冊教案設計封面-免費閱讀
【正文】 完成教材第16頁練一練第4題。師介紹：像24333?，0844?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。師：同學們觀察得很仔細，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？生3：誰爬得快？??師：下面我們就來研究同學們所提出的問題。這種方法是？【板書：重疊法】“和圖②相等的圖形有哪些，你們是怎么找到的？”“圖②除和圖形⑤面積相等外，還和哪些圖形面積相等？”“圖形⑤和圖形⑥的面積都等于圖形②的面積，那么圖形⑤和圖形⑥的面積有什么關系呢？”“那么這三個圖形面積的關系是？”2想一想，拼一拼：拼湊法“在上面的圖形中，你能像笑笑一樣，找出圖中相等的圖形嗎？”出示笑笑的發(fā)現(xiàn)：“笑笑發(fā)現(xiàn)圖⑤和圖⑥合起來與圖⑧面積相等，你同意嗎？”“把圖⑤和圖⑥拼湊起來再與圖⑧比較，我們可以給它取個什么名字好呢？”【板書：拼湊法】“奇思認為，圖①和圖③的和等于圖形④面積，大家同意嗎？”（3）割補法“淘氣也有一個新發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看他的發(fā)現(xiàn)是什么。教學難點運用分割和移補對圖形進行“等積變換”。平衡的天平兩邊的物品都縮小到原來的幾分之一，天平仍然平衡。（一瓶墨水的重量＝一盒鉛筆盒的重量）引導學生用a表示墨水的重量，用6表示鉛筆盒的重量，寫出等式：a=b。你能用一句話來表示你的發(fā)現(xiàn)嗎？引導學生歸納等式的性質(zhì)1：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。小結(jié)：實驗證明1個茶壺+1個茶杯的質(zhì)量＝3個茶杯的質(zhì)量。2．同學們，你們做過天平游戲嗎？這節(jié)我們要利用天平一起來探索等式的性質(zhì)。教學目標：知識與技能：通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學生初步認識等式的基本性質(zhì)。（展臺）學生做課本P39例題2后集體訂正。教學難點：使學生能夠辨認從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學過程： 一 導入1李白詩《題西林壁》，導入新課《觀察物體》。（展臺）三、動手操作學生說出實物圓柱體、長方體、球體分別從正面、左面、上面看到面。過程與方法：利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，能直接判斷天平發(fā)生變化后能否保持平衡。（板書題：等式的性質(zhì)）二、互動新授．出示教材第64頁情境圖1第一個天平圖。讓學生嘗試用字母表示這個式子：a+b=2b+b（師板書）提問：如果兩邊各放上2個茶杯，還保持平衡嗎？兩邊各放同樣的一把茶壺呢？學生回答后，教師演示，并讓學生分別用式子表示：a+2b=2b+2ba+a=2b+a2．出示教材第64頁圖2的第一個天平圖。4．引導學生通過假設具體的數(shù)進行比較驗證。猜一猜：左邊墨水的數(shù)量擴大到原來的2倍，右
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