五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)封面-wenkub
2024-11-09 13 本頁(yè)面
【正文】 畫出實(shí)物圓柱體和長(zhǎng)方體組合后從正面、后面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。（課件展示。2展示課題。使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察與動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察動(dòng)手操作畫實(shí)物、立體圖的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。3呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。）學(xué)生自行做課本P38例題1后集體訂正。學(xué)生簡(jiǎn)筆分別畫出茶杯從正面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)： 見(jiàn)課件 教后反思:第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》教案設(shè)計(jì)（本站推薦）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《等式的性質(zhì)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P64～6及練習(xí)十四第題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握等式的基本性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入．上節(jié)咱們認(rèn)識(shí)了天平，知道天平的兩邊重量完全相同時(shí)，天平才能保持平衡；并利用天平學(xué)會(huì)了等式和方程的含義：等號(hào)兩邊完全相等的式子叫等式，含有未知數(shù)的等式就是方程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1個(gè)茶壺的重量=2個(gè)茶杯的重量。再演示這一過(guò)程，并明確：兩邊仍然相等。學(xué)生回答：平衡。天平的兩邊同時(shí)加上或減去同樣的數(shù)量，天平仍然平衡。把兩邊同時(shí)減去一個(gè)花瓶也就是減去1千克，那么兩邊都剩下3千克。這時(shí)教師一定要及時(shí)強(qiáng)調(diào)：這都是把等式的兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，并提示學(xué)生如果把等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（除外），會(huì)怎么樣呢？6．出示教材第6頁(yè)圖1的第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明。如果把天平的兩邊物品的數(shù)量分別擴(kuò)大到原來(lái)的3倍、4倍呢？（仍然保持平衡）7．出示教材第6頁(yè)圖2的第一個(gè)天平圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)明知道了什么。8．通過(guò)剛才的試驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：平衡的天平兩邊的物品擴(kuò)大到原來(lái)的相同倍數(shù)，天平仍然平衡。三、鞏固拓展利用等式的性質(zhì)填空．如果2x=9,那么2x=9＋（）2．如果=10＋x,那么x=103．如果3x=7,那么6x=（）4．如果x=1,那么x=（）先讓學(xué)生回憶等式的性質(zhì)，再自主完成填空。教學(xué)重點(diǎn)能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ū容^圖形面積的大小。教學(xué)過(guò)程一、建構(gòu)知識(shí)，導(dǎo)入新“同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形呢？”【板書(shū)：圖形】“看看老師這里都有什么圖形？”“平面圖形有大有小，這里的“大小”指的是什么呢？”【板書(shū)：面積】“那什么是面積呢？“對(duì)，物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積?！俊景鍟?shū)：數(shù)方格】（2）重疊法“圖①=圖③除了用數(shù)方格法，你們還可以用別的方法來(lái)驗(yàn)證它們面積相等嗎？”“把它們放在一起，比較大小，也就是把它們重合在一起，看看是否完全重合。2：會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11
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