五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)封面-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （一瓶墨水的重量＝一盒鉛筆盒的重量）引導(dǎo)學(xué)生用a表示墨水的重量，用6表示鉛筆盒的重量，寫(xiě)出等式：a=b。（2個(gè)排球的質(zhì)量＝6個(gè)皮球的質(zhì)量）引導(dǎo)學(xué)生用a表示排球的重量，用6表示皮球的重量，寫(xiě)出等式：2a=6b。平衡的天平兩邊的物品都縮小到原來(lái)的幾分之一，天平仍然平衡。四、堂小結(jié)這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？（引導(dǎo)總結(jié)等式的性質(zhì)）第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較圖形的面積》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較圖形的面積》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一《比較圖形的面積》教學(xué)目標(biāo)借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小，初步體驗(yàn)數(shù)方格及割補(bǔ)法在圖形面積探究中的應(yīng)用，積累探索圖形面積的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分割和移補(bǔ)對(duì)圖形進(jìn)行“等積變換”?！薄薄叭绻验L(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形以及梯形等平面圖形都放在同一個(gè)方格紙里去比較這些圖形的面積大小，你知道怎么比較嗎？想一想我們還學(xué)過(guò)哪些比較的方法？”（數(shù)方格，重疊法）“在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們已經(jīng)知道什么是面積，也知道了比較面積的方法有數(shù)方格和重疊法，這節(jié)，就讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較圖形的面積”補(bǔ)全題【比較圖形的面積】二、小組合作，探索發(fā)現(xiàn)（一）認(rèn)真觀察，大膽猜想出示例題10個(gè)圖形。這種方法是？【板書(shū)：重疊法】“和圖②相等的圖形有哪些，你們是怎么找到的？”“圖②除和圖形⑤面積相等外，還和哪些圖形面積相等？”“圖形⑤和圖形⑥的面積都等于圖形②的面積，那么圖形⑤和圖形⑥的面積有什么關(guān)系呢？”“那么這三個(gè)圖形面積的關(guān)系是？”2想一想，拼一拼：拼湊法“在上面的圖形中，你能像笑笑一樣，找出圖中相等的圖形嗎？”出示笑笑的發(fā)現(xiàn)：“笑笑發(fā)現(xiàn)圖⑤和圖⑥合起來(lái)與圖⑧面積相等，你同意嗎？”“把圖⑤和圖⑥拼湊起來(lái)再與圖⑧比較，我們可以給它取個(gè)什么名字好呢？”【板書(shū)：拼湊法】“奇思認(rèn)為，圖①和圖③的和等于圖形④面積，大家同意嗎？”（3）割補(bǔ)法“淘氣也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)看看他的發(fā)現(xiàn)是什么。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？生2：蝸牛平均每分鐘爬行多少米？生3：誰(shuí)爬得快？??師：下面我們就來(lái)研究同學(xué)們所提出的問(wèn)題。11還不到1，所以很明顯蜘蛛爬得快??師：蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行的速度到底是多少呢？我們來(lái)算一算。師介紹：像24333?，0844?這樣從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。24333?，0844?求循環(huán)小數(shù)的近似值。完成教材第16頁(yè)練一練第4
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