初中校園文化管理指導(dǎo)思想(參考版)
2025-01-26 04:22本頁(yè)面
【正文】 。 考核結(jié)果運(yùn)用 12 學(xué)校的各項(xiàng)考核制度的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，有力地支持了對(duì)教學(xué)工作的管理。 總務(wù)考核 總務(wù)后勤工作是學(xué)校教學(xué)工作的有力保障，支撐學(xué)校正常教學(xué)的財(cái)和物，都由總務(wù)后勤管理，工作量大，任務(wù)重，要真正做好總務(wù)后勤工作并不是一件容易的事。 政教考核 政教考核主要是通過(guò)一系列的政教考核制度，使學(xué)校 日 常的政教工作納入一種有效地和動(dòng)態(tài)的量化管理之中，使政教工作通過(guò)考核，落實(shí)到每個(gè)師生的?；钪腥?，從而有力地提升學(xué)校政教管理的水平，同時(shí)也避免了政教工作常常浮在空中的現(xiàn)象，把思想教育和政教管理變成了一種實(shí)實(shí)在在可以操作的導(dǎo)向性制度，使政教管理逐步走上了正規(guī)化和科學(xué)化的道路，進(jìn)一步有力的支撐的學(xué)校教學(xué)管理 工作。 二、學(xué)生考核 學(xué)生考核主要是根據(jù)國(guó)家的教育方針，對(duì)學(xué)生的思想道德，學(xué)業(yè)成績(jī)，行為規(guī)范等方面進(jìn)行考核，起到對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向性教育作用，和規(guī)范教育的作用，使學(xué)11 生自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)、良好的行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)成績(jī)。我校的教師考核制度是在遵守黨和國(guó)家有關(guān)教育的政策、法規(guī)的前提下，堅(jiān)持按勞分配、效率優(yōu)先、充 分兼顧公平的分配原則，充分發(fā)揮勞動(dòng)分配的激勵(lì)功能，強(qiáng)化考核、注重實(shí)績(jī)，真正做到了按勞取薪．優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。教師考核工作，是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是為了更好地端正教師的思想，提高教育教學(xué)質(zhì) 量 ，完成教育教學(xué)目標(biāo)，全面系統(tǒng)客觀公正地評(píng)價(jià)教師。 園林式校園文化的教學(xué)管理工作 。用各種警示語(yǔ)和圖片教育學(xué)生注意公德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 榜樣文化：搜集優(yōu)秀畢業(yè)生和在學(xué)校工作過(guò)的有成就的校友，集中展示他們的個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人成就，作為在校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以對(duì)他們產(chǎn)生良好的影響，使他們樹(shù)立大的志向而努力學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上，將學(xué)校的管理制度和經(jīng)久不衰的歷史文化和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，把代表中國(guó)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表 現(xiàn)代青年自強(qiáng)勤學(xué)等精神內(nèi)容相結(jié)合。 10 文化長(zhǎng)廊：“讓每一面墻說(shuō)話(huà)”是校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。 班級(jí)文化：各班以學(xué)生文化“修德立志、勤奮、好學(xué)”為指導(dǎo)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)校要求設(shè)計(jì)欄目主題，起到管理教育作用。學(xué)校后勤總務(wù)工作涉及面大，頭緒眾多，要形成有效地管理，就必須有健全的制度予以約束，只有用制度規(guī)范財(cái)和物的使用，才能使學(xué)校財(cái)和物的使用發(fā)揮最大的效益，從而有力的支持教育教學(xué)工作。我校通過(guò)不斷地摸索和實(shí)踐，現(xiàn)在已經(jīng)建立了一套行之有效的德育安全管理制度，使學(xué)校的德育安全工作納入了制度化管理的軌道，有力的支持了教學(xué)管理工作的開(kāi)展。德育安全工作，對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作的開(kāi)展起著保駕護(hù)航的重要作用，是教學(xué)管理工作的有力支持，健全的德育安全管理制度，對(duì)于學(xué)校德育安全工作水平 的提升，有著重要的作用。完備的教學(xué)管理制度，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，都得到了制度的指導(dǎo)和約束，使日常的教學(xué) 工 作更加規(guī)范有序，避免了制度缺失造成的教學(xué)管理失誤，是學(xué)校的教學(xué)管理水平不 斷提升。 制度文化篇 一、教學(xué)管理篇 教學(xué)管理工作是學(xué)校管理的核心，而使教學(xué)管理工作落到實(shí)處，予以規(guī)范的就是教學(xué)管理制度，教學(xué)管理制度是學(xué)校制度建設(shè)的重點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)健全的教學(xué)管理制度的約束，要想使學(xué)校的教學(xué)管理工作和教學(xué)水平穩(wěn)步提高，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作的提升，起著非常關(guān)鍵的作用。 總務(wù)管理：學(xué)?？倓?wù)管理就是學(xué)校為保證教學(xué)和科研工作所需的物質(zhì)和生活條件而實(shí)施的組織和管理工作。遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展 的要求，全面落實(shí)政教安全工作責(zé)任制，分工明確，責(zé)任到人，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)，抓薄弱、抓反復(fù)”，努力 提高德育政教工作的有效性，力爭(zhēng)使我校德育政教工作上新臺(tái)階。密切關(guān)注青少年思想生活實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展德育教育活動(dòng)，注重創(chuàng)新，培養(yǎng)品德高尚、人格健全的時(shí)代新人。 安全政教管理：以促進(jìn)傘體學(xué)生傘面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞學(xué)校工作中心，實(shí)施科學(xué)管理，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育，全面育人。 對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，而不能使學(xué)生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要8 求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。在工作中追求嚴(yán)格細(xì)致、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，追求科學(xué)有序的管理，形成聯(lián)動(dòng) 機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的管理。 學(xué)校管理文化 學(xué)校管理是校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué) 理念、方針、規(guī)章制度等，是學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。 園林式校園文化 建 園林式文化校園是校園綠化美化的目標(biāo)，在校園綠化美化建設(shè)設(shè)計(jì)上，主要從以下幾點(diǎn)考慮：一是樹(shù)種必須適合當(dāng)?shù)貧夂?，保證成活，花木選擇花期長(zhǎng)，顏色種類(lèi)達(dá)到六種以上；二是喬木和灌木相間達(dá)到一種層次感，三是常綠樹(shù)與落葉樹(shù)搭配，達(dá)到夏
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