【正文】 學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉危哪昙?jí)有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車? 設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。 對(duì)答案并講解 三、鞏固練習(xí) 。50= 540247。30= 240247。④講解 并說怎樣算的。)你從圖中看見了那些信息?全班一起讀一讀。30≈ 80247。19≈ 62247。 師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十 數(shù)，再口算出結(jié)果。20= 師：在我們裝扮教室的時(shí)候氣球很容易破，所以老師多買了3個(gè)。30= 80247。 練一練：60247。20=4。2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。 生總結(jié)方法：80247。 師：①怎樣列式? ②問：為什么用除法? ③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢?今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是 兩位數(shù)的口算除法。 師：、教學(xué)例1 光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 復(fù)習(xí) 師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。 能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分 析問題和解決問題的能力。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。 在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是以有層次的體驗(yàn)貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，彰顯個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。 鞏固升華，總結(jié)提升 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題。5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。內(nèi)化提高。基本練習(xí)。 練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望?？隙ü膭?lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 自主探索，合作交流。使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)得到提高。布魯納曾經(jīng)說過：“。 三、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 二、設(shè)計(jì)理念 第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。通過聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 （1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？ （2）你還能提出什么問題？ （四）課堂 通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。 2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。 第六題：第一問由學(xué)生自主完成。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少錢）怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。找出兩組說明算理。60= 自主練習(xí)第四題：口算。30=600247。30=750247。） （三）鞏固練習(xí) 1．口算 840247。） 3。60=9 又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540247。60=9 或者540247。 （二）導(dǎo)入新課 1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算 2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的。30 （2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540247。50360247。80 100247。1060247。 教具準(zhǔn)備： 圖片 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 （1）口算 80247。 重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。（可以分給幾個(gè)班？） 根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？ 引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份） 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇十三 教學(xué)目標(biāo)： 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。（出示主題圖） （1）有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。3＝ 二、創(chuàng)設(shè)情境。3＝42247。6＝8247。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。 使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。60這個(gè)算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。6嗎？學(xué)生口算，并說己是如何計(jì)算的。60 4．這些算式你們都會(huì)算么？想一想，應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生計(jì)算并說己的方法，對(duì)于不同的方法要給與肯定。6540247。同桌互說幾次。所以540247。6=90所在地540247。 生：609=540，所以540247。60= 小組討論。 師：豎式計(jì)算（三人板演）集體訂正。 （二）導(dǎo)入新課 1．出示信息窗1 從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化 耕作方式每小時(shí)耕地面積（平方米） 人力6 耕牛60 手扶拖拉機(jī)96 四輪拖拉機(jī)540 2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？ 學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ 生：166=96，所以96247。7129247。5100247。335247。6100247。 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)要“退位”。 在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇十一 教學(xué)目標(biāo)： 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。8194247。7 297247。2378247。 用你喜歡的方法估一估。7323247。6 440247。8181247。 估算。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。7 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。9360247。8178247。 78247。 （4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？ （5）集體交流。 平均每筐大約裝多少個(gè)？ （1）理解題意。 組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 生說出想法。 學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。 450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？ 導(dǎo)入新課 媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？ 通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。 教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。 四、課后總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開動(dòng)腦筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說說這節(jié)課你們都有哪些收獲？ 五、布置作業(yè) 完成教科書第17頁第2題 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇十 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 （4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧――平均每間蜂房住20只。2= （3）要求40247。] 三、鞏固提高 做一做 （課件演示p15頁做一做第1題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）聰聰?shù)膯栴}是什么？你們能幫她解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（板書：?4個(gè)十247。3= 240247。5 （三）探究一位數(shù)除幾百幾十――例題1（3） 看來新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪?400247。出示：口算下面各題，說一說是怎樣想的。3等于200或6個(gè)百除以3就等于200；想乘法：（200）3=60，600247。3的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快想到：因?yàn)?247。3等于多少？同學(xué)們先想一想。3是多少的時(shí)候，用了這么多方法，有的是擺小棒；有的想6個(gè)十除以3等于2個(gè)十；還有的是想乘法算除法。3=2②（20） 現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué)們把自己提出的第1個(gè)問題解決了。3=2；3=6006個(gè)十60247。] 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書。3=2，所以6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，也就是60247。3=20。3=20。3，商是―― 你是怎樣求出這個(gè)商的`呢？還有不同的方法嗎？（請(qǐng)2至3名學(xué)生介紹不同的方法） [應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問題可以有不同的方法： 擺小棒：1捆小棒表示1個(gè)十，6捆小棒就是60。如果你不會(huì)做，那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！ 學(xué)生討論、操作。板書課題 （一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)――例1（1） 同學(xué)們，我們來看第一個(gè)問題，你們知道60247。3） 看看黑板上提出的三個(gè)問題，都是用除法計(jì)算來解決。3） 你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問題呢？（學(xué)生提問題，說算式） 根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書算式：200247。3。他說：“我3次就能運(yùn)完60箱。 3000里面有（）個(gè)千。 800里面有（）個(gè)百。840247。836247。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百） 教、學(xué)具準(zhǔn)備： cai課件、板書用卡紙、小棒。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。 加強(qiáng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變枯燥的計(jì)算教學(xué)。 改進(jìn)建議： 小組活動(dòng)組織有序，起到活動(dòng)的作用。程老師利用咱陽泉的旅游景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生旅游的同時(shí)，解決實(shí)際問題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。 教學(xué)中課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多樣、精煉。 教學(xué)中，兩位老師都緊緊抓住本課的重點(diǎn)，對(duì)口算除法的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的算理，進(jìn)行小組互動(dòng)，動(dòng)手操作，教師演示等方法，讓學(xué)生對(duì)口算除法的算理理解透徹。兩位老師上課語言親切，簡(jiǎn)潔，各自展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，符合新課標(biāo)的理念，真正做到了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。 在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是以有層次的體驗(yàn)貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，彰顯個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。 鞏固升華，總結(jié)提升 在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題。5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。內(nèi)化提高?；揪毩?xí)。 練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎?進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望?？隙ü膭?lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)， 因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)中我把數(shù)字稍微改動(dòng)了一下。”教材呈現(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來想，突出本課的新知識(shí)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。 第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。