【正文】 積極性，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能動性，從而保證了學(xué)習(xí)效果。值得引起我再次思考的是：如我在教80247。這方法其實已經(jīng)蘊含了“商不變”的思想，而此時這塊內(nèi)容學(xué)生還沒學(xué)過，該如何講解比較妥當(dāng)我一直在思考。我想在學(xué)生碰到困難時，怎樣引導(dǎo)才能拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維從模糊走向清晰？怎樣把新知和學(xué)生的原有知識更緊密的聯(lián)系、構(gòu)通？是我本節(jié)課教學(xué)的遺憾。 靈活運用“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算。 教學(xué)重點：掌握口算方法，并能正確口算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)過程： 一、引入（一分鐘計時口算） 口算卡： 509＝ 60247。40＝ 3003＝ 120247。60＝ 604＝ 240247。60＝ 509＝ 240247。2＝ 400247。6＝ 720247。8＝ 359247。3＝ 220247。4＝ 80247。5＝ 62247。 師：你們怎么知道？ 生：看屏幕上知道的。 三、1號學(xué)案： 知識點一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算（自學(xué) 限時5分鐘） 請打開書78頁，看圖理解題意： 要求80個氣球可以分給幾個班，也就是求：（ ）里面有幾個（ ）。20＝（ ） 方法二：利用表內(nèi)除法計算： 因為8247。20＝（ ） 請你完整的列式解答 時間差不多啦，你完成了嗎？看看你的同桌，如果兩人都完成，交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果，如有困難，先求助同桌再四人小組合作。20≈ 80247。20≈時，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為247。20≈（ ） 同理，（ ）接近（ ），所以在計算80247。＝ ,所以80247。 很簡單吧，同桌看看你們的答案一樣吧！“小結(jié)”看黑板，和老師的一樣嗎？ 沒問題就試試看，你會算嗎？（選擇其中一豎行，同桌兩人口述，要說明你的口算理由啊?。? 60247。30＝ 80247。30≈ 92247。38≈ 2號學(xué)案：（請你按照1號學(xué)案方法自學(xué)下面內(nèi)容） 一、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算 打開書79頁（2），快速完成（只說不寫） 理解題意，要求 就是求 。 ⑵利用（ ）計算 因為 所以 。 師生匯報 二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算 計算122247。28≈時（同桌倆人各選一個，照下面的樣子說明你的計算方法） 我選擇（ ），我觀察發(fā)現(xiàn)：（ ）接近（ ），所以在估算 時，可以把（ ）用“四舍五入法”看成（ ），因為247。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇四 教學(xué)目的： ，能夠正確地進(jìn)行口算。 ，以及分析問題、解決問題的能力。 247。9 320247。10 算完后指名讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除的口算方法。 教師；我們以前學(xué)過了除數(shù)是一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算。 出示例1：500247。剛才我們口算500247。10＝50。100得多少呢?教師指名讓學(xué)生說出得數(shù)是多少后，再進(jìn)一步提問：你是怎樣求出得數(shù)是5的呢?啟發(fā)學(xué)生說出要想500里面有幾個l百。100得50然后出示2400247。100得多少，指名說一說是怎樣想的。400，然后引導(dǎo)學(xué)生想，1是多少個百?400是幾個百?12個百里面有幾個4百? 學(xué)生口算出得數(shù)后，教師再說一遍口算過程：因為12個百里面有3個4百，所以1除以400得3。300，提問學(xué)生：想一想，這道題怎樣算?然后指名讓學(xué)生口算出得數(shù)。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生一起出用整百數(shù)除的口算規(guī)律：先把被除數(shù)和除數(shù)分別看成幾個百，再除。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 讓學(xué)生一起口算例2下面的“做一做”中的習(xí)題，教師指名選一、兩題讓學(xué)生說一說口算的過程。 讓全體學(xué)生做，并把得數(shù)直接寫在書上，教師行間巡視。 2．做練習(xí)的第2題。每一道題都要說出口算過程和得數(shù)，并由其他同學(xué)判斷對錯。 讓學(xué)生做在書上，然后同桌互相檢查。 4．做練習(xí)的第5題。第4題要寫出算式，第5題要寫出算式和答案。然后集體訂正。 教學(xué)目標(biāo)： 理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，并能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。 教材分析： （一）內(nèi)容解讀 口算除法是一節(jié)計算課，是除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一單元中的起始課，內(nèi)容主要教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，教材安排了一個例題，一個練習(xí)，讓學(xué)生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，更是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算除法的重要基礎(chǔ)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)五上小數(shù)除法打下必要的基礎(chǔ)。3）、一位數(shù)除整百整十?dāng)?shù)（420247。150247。與課標(biāo)相比，課標(biāo)教材把這內(nèi)容編排在四上，比九義教材晚了一個學(xué)期，內(nèi)容編排上，刪除了一位數(shù)除兩位數(shù)（42247。3）的口算，因為整體計算要求降低，對于后續(xù)學(xué)習(xí)的作用不太大。150247?？谒愠ㄟ@內(nèi)容在日常生活中經(jīng)常用到，更是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算除法的重要基礎(chǔ)。150247。通過查閱資料，教學(xué)設(shè)計的大致流程是復(fù)習(xí)鋪墊、教學(xué)新知，嘗試練習(xí)、鞏固練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)。除法估算則另起一例，安排在筆算、商不變的性質(zhì)之后。對于新知教學(xué)則通過情境，提出問題，解決問題，寓算理于情境中，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。由此，我設(shè)計了：引入、探究、轉(zhuǎn)化、鞏固五個環(huán)節(jié)。 控究：探究算理、掌握算法這一環(huán)節(jié)中，這是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，解決整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)除三位數(shù)這兩個式子，通過學(xué)生獨立思考、合作交流各自的計算方法，再通過觀察情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生知識沖突，把整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法，明白為什么這么算，這么算的簡便之處，既理解算理。再通過一組乘除對比的練習(xí)，進(jìn)一步形成口算方法。對于估算方法的處理上，則重在轉(zhuǎn)化，把估算方法轉(zhuǎn)化到口算方法上來，體現(xiàn)了用口算算是作用。 在設(shè)計時，盡量體現(xiàn)以學(xué)生為主體的活動過程，內(nèi)容是比較簡單的，教師則如何挖掘教材資源、找到知識之間的聯(lián)系，形成一種比較完整的知識體系，還有就是學(xué)生信息反饋的處理。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境。請你仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了什么信息？ s：有80個氣球，每班20個。 s：有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？ t：怎樣解決“可以分給幾個班？”這個問題？ s：80247。20=4] t：你是怎么想的？ s： 二、探究算理。20的算理。20呢？ [80247。（留給學(xué)生一些思考、交流想法的時間。 t：誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)交流交流。） ⑴s：把80的0去掉，20的0去掉，8247。 t：“相抵消”是什么意思？你的意思是不是80是8個十，20是2個十呢？ 8個十247。你是想乘做除的方法來計算的。） t：要計算80247。最后，這兩種方法，我們都要用口訣來計算。20=4這個算式解決了“80個氣球可以分給幾個班”的問題。 學(xué)生小試練習(xí)。100247。20你是如何計算的？ s： t：通過分氣球，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的《口算除法》。 估算。如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？如何列式？ s：83247。19 t：如何計算？ 三、鞏固練習(xí)。（教材p80第2題） 學(xué)生獨立完成，再集體反饋。 針對這兩題151247。50，學(xué)生說說估算策略。 通過4個卡通形象帶4道挑戰(zhàn)題。再集體反饋。（視情況而定。 一、教材分析 《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。 2以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣。 教學(xué)難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。 第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機械枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。設(shè)計中我把數(shù)字稍微改動了一下。 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗證。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 及時反饋，內(nèi)化提高。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個層次。這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。練習(xí)中巧妙設(shè)計300247。相對課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對比練習(xí)，突破難點?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。二是突出對教學(xué)實效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇七 一、知識背景 《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。 通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。 二、設(shè)計理念 第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。使學(xué)生體會自己所學(xué)的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會得到提高。 自主探索，合作交流。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗證。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的`規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 及時反饋，內(nèi)化提高。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個層次。這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。練習(xí)中巧妙設(shè)計300247。相對課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對比練習(xí)，突破難點?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問題。二是突出對教學(xué)實效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個虛架子，而是實實在在地分解并落實到了具體環(huán)節(jié)中。 unjs分享更多小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿： 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿《畫角》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《比的意義》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《秒的認(rèn)識》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《分?jǐn)?shù)混合運算》 小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《20以內(nèi)退位減法》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇八 四年級數(shù)學(xué)《口算除法》評課稿 今天聽了同課異構(gòu)活動程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。 課前與學(xué)生的溝通方法不同，但都取得了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，葛老師用“我很棒”，“我們都很棒”這樣的鼓勵語言，讓學(xué)生充滿自信開始今天的學(xué)習(xí)，而程老師是利用大家喜歡的動物，期待和一起學(xué)習(xí)的小動物，帶著期盼，集中精神開始今天的學(xué)習(xí)。葛老師在小組自主活動基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種計算方法，并找到最優(yōu)的一種，程老師利用小棒的平均分明白計算的算理，二位老師都將本課的重點突出，讓學(xué)生掌握了