【正文】 。 師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學(xué)們看大屏幕。 （4）檢驗(yàn)正誤。 師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。 師：很好，他們的口算方法真不錯。 生3：我同意他們的想法。2=4，所以80247。20=4 。20=4 。 生1：80247。20呢？請同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。 （2）探索口算方法。（同時(shí)課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個(gè)問題？（生紛紛舉手，可指名答） 生：用除法計(jì)算，算式是80247?？梢苑纸o幾個(gè)班？ 師：很好。 師：請大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。6= 看下面的數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)，寫在（ ） 87≈（ ） 91≈（ ） 63≈（ ） 39≈（ ） 二．民主導(dǎo)學(xué) 出示78頁情景圖。5= 36247。3= 6247。 教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。 利用多形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，促進(jìn)思維條理化。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇二 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算，除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。學(xué)校共買來240本書，我們把這些書捆好飽才能郵走，你準(zhǔn)備把多少本捆成一包呢?我們把你的來選擇方案講給大家聽一聽。20=4 師：下面我們一起來解決生活中的實(shí)際問題。20=2 80247。80=2 160247。20=6 160247。30=4 120247。 出示：120 160 30 40 80 20 師：根據(jù)這6個(gè)數(shù)，請選擇其中的兩個(gè)數(shù)，列出除法算式，并口算出得數(shù)。 師：這題你準(zhǔn)備按什么順序算?下面獨(dú)立完成。 師：說得真好，看來估算與口算有著密切的聯(lián)系。 問：做之前，你準(zhǔn)備按怎樣的順序來口算這些題?為什么? 生：一組一組的來算。 生：先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看作與它比較接近的整十或幾百幾十的數(shù)再口算出商。誰愿意來說說? ○2做估算有什么好方法?誰來說一說? 師：雖然我們選擇的題不同，但我們估算的方法一致的，誰能把估算方法概括地說一說。 師： 如果讓你任選一題來估算，你準(zhǔn)備選哪一題，請選一題試一試? 把你的估算方法在組內(nèi)說一說，開始! 交流總結(jié)： 師：都算完了嗎?我們來交流交流。 生2：要求“≈”來算。30≈ 180247。20≈ 80247。70 40247。10 80247。30 150247。口算除法。30=4 師：這個(gè)問題得到了解決，下面一起口答。3=4 ，所以120247。3個(gè)+=4，所以120247。3個(gè)+=4 120247。30=4 ○2想：30=120 120247。30=4 ○1想：12247。 你們怎么快就算出了得數(shù)，你是怎樣算的? ○2反饋結(jié)果： 師：誰來匯報(bào)一下。 問:你想提出什么問題? 生：可以分給幾個(gè)班? 師：誰會解決這個(gè)問題呢?怎樣列式? 學(xué)生邊說教師邊板書：120247。 教學(xué)例題1： 創(chuàng)設(shè)情景列出問題： 師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家的表現(xiàn)非常出色。誰還能? 師：在同學(xué)們的幫助下，這個(gè)問題得到了解決。2個(gè)+=4 所以：80247。 問：還有別的方法嗎? 生3：我是這樣想的：做除法想乘法，我想20=80，我想到了4和20相乘等于80，所以80247。2=4，所以80247。20=4 ○3想：20=80 80247。20=4 ○2想：8個(gè)+247。20=4 ○1想：8247。 ○2師：80除以20怎樣算呢? ○3師：下面以小組為單位，展開討論。20 探索口算方法 ○1師：這是一道什么樣的除法式題? 生： 生： 師：這是一個(gè)什么數(shù)?也就是一道什么樣的除法式題? 生：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法式題。 二、探索新知 教學(xué)問題1： 師：從圖上你了解到什么信息? 生：我知道了學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。 ●教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡氣球嗎?是呀，五顏六色的氣球把我們生活裝點(diǎn)得更加美麗，更加喜慶。四是應(yīng)用拓展。二是在探索新知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用多種方法進(jìn)行口算，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思篇一 本課力求突破傳統(tǒng)的灌輸式的口算除法教學(xué)模式，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)中，圍繞著如何創(chuàng)設(shè)高效課堂這一中心組織教學(xué)。2022年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)口算除法教案及反思(十五篇) 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。一是創(chuàng)設(shè)分氣球情境，引入探索新知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。三是結(jié)合實(shí)際問題引入兩位數(shù)除法的估算，給試商做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在解決生活問題中，鞏固口算除法?？?，氣球飄進(jìn)了我們的數(shù)學(xué)課堂，它來做什么呢?教師邊說邊出示掛圖：例1的情境圖及分出20個(gè)氣球的過程與有關(guān)的信息。 師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題? 師：誰能把信息和問題完整地給大家說一說? 師：這個(gè)問題你們能解決嗎?怎樣列算式? 板書：80247。 生：整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。 ○4反饋討論結(jié)果： 師：剛才我們聽到很多同學(xué)說得可好啦!誰愿意說給大家聽聽? 板書： 80247。2=4 80247。2個(gè)+=4 80247。20=4 生1：我是這樣想的：把80和20末尾的零都不看，先算8247。20=4 師：聽清楚了嗎?誰來把這種方法再說一遍。20=4 問：還有別的方法嗎? 生2：我是這樣想的：把80看成8個(gè)+，20看成2個(gè)+ ， 8個(gè)+247。20=4 師：誰聽清楚了，把這種方法再說一遍。下面一起口答。瞧，學(xué)校還買了彩旗，你從畫面上了解到了哪些信息?想提出什么問題? 生:有120面彩旗，每班30面。30 ○1問：這是一道什么算式題呢? 從剛才的方法中受到了什么啟發(fā)?知道這題得多少嗎?齊說得數(shù)。 板書：120247。3=4 120247。30=4 ○3想：12個(gè)+247。30=4 生3：我是這樣想的：把120看成12個(gè)+，30看成3個(gè)+，12個(gè)+247。30=4師：誰能用不同的方法來口算? 生1：我是這樣想的：把120和30末尾的零都不看，先算12247。30=4 師：還可以用什么方法口算? 生2：我是這樣想的：想30=120，430=120，所以120247。 揭示課題： 師：這兩題是什么樣的除法式題呢? 師述：在剛才的問題中，我們共同探討了象這類除法式題的口算方法，這就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。 口算練習(xí):搶答 60247。50 20247。20 210247。20 估算： 探討估算方法： 出示：83247。19≈ 182247。28≈ 師： 你們知道這幾題的要求嗎?陳老師可沒說要求啊!看誰知道? 生1: 用估算求商。 生3：就是求近似數(shù)。 ○1先說你選的是哪一題，再說你的估算方法。 生：兩位數(shù)除法估算，先把不是整數(shù)的兩位數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再用方法口算出結(jié)果。 三、鞏固練習(xí)： p79做一做 師：現(xiàn)在你們能完成p79上面的做一做嗎? 師：請翻開書p79完成上面的做一做。 生：因?yàn)椋龉浪銜r(shí)，把不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)，運(yùn)用了口算的方法來算。 p79做一做，下面的題。 四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 練習(xí)： 師：下面我們來看一道拓展題，考考同學(xué)們思維。 120247。40=3 120247。40=4 160247。20=8 40247。40=2 80247。 在手拉手互幫互助活動中，我校買來一些書準(zhǔn)備贈給希望小學(xué)。 總結(jié)：好，同學(xué)們的想法不錯，比較符合實(shí)際，遇到具體問題時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)思考解決問題的方案。 通過觀察，操作，分析，比較理解整十?dāng)?shù)除的算理，提高口算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。 教學(xué)過程 一．激情導(dǎo)課 口算練習(xí) 204= 210= 303= 230= 908= 9247。3= 40247。6= 24247。：瞧，我們學(xué)校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答） 生：我知道了學(xué)校買來了80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。 （可以同桌交流，稍后指名答） 生：可以分給幾個(gè)班？ 師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？ 生：學(xué)校買來80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。請看大屏幕。20。 師：怎樣計(jì)算80247。 （交流好后，匯報(bào)） （3）匯報(bào)，師評析。20=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以80247。 生2；對，80247。因?yàn)?247。20=4 。 師：你們呢？ 全班齊答：同意。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。（課件出現(xiàn)結(jié)果） 師問：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個(gè)班？ 齊答：4個(gè)。）我們一起口答。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（出示課件） （1）情境中引出問題。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了彩旗。 生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面。30 。 師：怎樣算120247。 （該例題的教學(xué)較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力。 生1：120247。30=4 。3=4，所以120247。 生3：我同意第一個(gè)同學(xué)的想法，教學(xué)反思《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。 生5：我覺得他們的方法都是對的。 師：說的很好。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示） 小結(jié)。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。 （1）探討估算方法。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。30≈ （80） （120） 80247。28≈ （20） （30） 生：用估算求商。將估算的方法說給同桌聽一聽。） （2）交流，并總結(jié)。誰愿意說一說？說說你的口算方法。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。20≈4 。19≈4，我認(rèn)為19接近20，80247。19≈4 。30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120247。30≈4 。28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120247。28≈4 。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？ 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？ 生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。 “做一做” 40247。70 ≈ 360247。90 ≈ 贈書活動。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評訂。20=4（個(gè)） 想：204=80 80247。2=4 80247。 教學(xué)反思 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把整堂內(nèi)容串起來。 算法的多樣化。另外，無論是用想乘法算除法還是把除數(shù)轉(zhuǎn)化為一位數(shù)的除法，對學(xué)生的后面學(xué)習(xí)都是有用的，所以特別對學(xué)生說明，用自己喜歡的方法口算，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過傾聽和交流得到了發(fā)展和能力上的提高。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的