人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-08 22:01本頁(yè)面
【正文】 只參加語(yǔ)文小組的人數(shù)是14－10＝4（人）；③兩個(gè)小組都沒(méi)有參加的人數(shù)是42－18－10－4＝10（人）。第51頁(yè)最下面的思考題。讓學(xué)生做“做一做”的題目時(shí)，要讓學(xué)生先想一想怎樣取近似數(shù)后再計(jì)算。教學(xué)例6，完成練習(xí)十四中的習(xí)題。教材給出了兩種估算方法：一種是把被除數(shù)、除數(shù)取近似數(shù)后，用除法口算；另一種是把被除數(shù)、除數(shù)取近似數(shù)后，用乘法口算，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。由于被除數(shù)、除數(shù)都要先求出近似數(shù)，比第六冊(cè)里除數(shù)是一位數(shù)的除法估算要難。兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算則要先分別求出被除數(shù)、除數(shù)的近似數(shù)。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思1教材說(shuō)明兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算與一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算有所不同。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉“0”，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)0的處理不恰當(dāng)。20的算法時(shí)，學(xué)生有提到同時(shí)去掉“0”的方法。課堂節(jié)奏相對(duì)緩慢，課堂上欠缺高潮。接著，讓學(xué)生自主分150個(gè)桃子，有哪些不同的分法，讓每個(gè)孩子把自己喜歡的算法說(shuō)給同桌聽(tīng)，都發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō)。本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，各種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。融入了一個(gè)大的情景中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識(shí)。因此我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課從課前引入、新知學(xué)習(xí)到練習(xí)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)方案，都充分利用生活素材，以用引算，以算為用。第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)反思 馬淑萍《口算除法》是一節(jié)計(jì)算課，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。力圖數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)“算用結(jié)合”，為了順利突破本節(jié)課重難點(diǎn)，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，主要突出了以下幾點(diǎn)：情景的創(chuàng)設(shè)：口算題的內(nèi)容枯燥平淡，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用分彩旗、分氣球的游戲把整堂的內(nèi)容串起來(lái)。，提倡算法多樣化。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80247。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。值得引起我再次思考的是：如我在教80247。這方法其實(shí)已經(jīng)蘊(yùn)含了“商不變”的思想，而此時(shí)這
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