馬說課堂板塊教學(xué)藝術(shù)評析-(參考版)
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 三個板塊從感知到理解，再到賞析，也是一個層進式的邏輯關(guān)系。這樣的例子還有很多。三個教學(xué)板塊都突出了對讀的訓(xùn)練，而這個讀不是簡單的復(fù)讀，而是由辨讀到析讀，再到品讀的逐漸深入課文的讀。就以上面《馬說》一文的教學(xué)設(shè)計為例。層進式板塊教學(xué)由淺入深，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生認識事物的規(guī)律。板塊的并列式邏輯關(guān)系，余映潮老師已有詳述（參２０００年《語文教學(xué)通訊》第７期），這里不再展開。教學(xué)板塊的內(nèi)在組合，主要表現(xiàn)在教學(xué)板塊所承載的教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。 五、尾聲──總結(jié)學(xué)法（１分鐘） 《馬說》一文的三個教學(xué)板塊，從辨讀文詞到理解文意，再到體會文情，鮮明的外現(xiàn)為一種整齊的造型美。 ５、
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