【正文】 《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文教案4 微課題研究小組 抓住 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)。 書(shū)河上亭壁（寇凖） 岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。 描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首 秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。 杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。是“唐宋八大家”之一。） 伴教錦囊 蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自身積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。） 練習(xí)與拓展 出示課后“俺會(huì)填”，引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)。小組點(diǎn)評(píng)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。同學(xué)認(rèn)讀， 觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。 （多種形式的誦讀，促進(jìn)同學(xué)積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。 觀看插圖，練習(xí)背誦。 挑戰(zhàn)讀。 （朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。 教師有感情地范讀，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。） 細(xì)讀 同學(xué)自由練讀，想像畫(huà)面。 師生合作解決問(wèn)題。 匯報(bào)。） 自學(xué) 出示《山行》，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。 挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。） 拓展 你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？ （不使同學(xué)的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。 教師示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。） 寫(xiě)字 出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，同學(xué)認(rèn)讀。 用自身喜歡的方式背誦。 同學(xué)自由練讀。 （想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使同學(xué)感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。 匯報(bào)交流詩(shī)意。 出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 （整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。 同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題） （借助美妙的圖畫(huà)吸引住同學(xué)，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。今天俺們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ （給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)效果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。同學(xué)們，古詩(shī)是俺國(guó)的文化精華。 編寫(xiě)作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。 喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)時(shí)要充沛了解同學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)的意境。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。 板書(shū)：雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文教案3 教學(xué)內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè) 課前透視： 本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。修改自己的日記。 完成讀讀抄抄。 （4） 自己書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)兩個(gè)。 （2） 自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)生字 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí) 讀文 讀好日記 二、 寫(xiě)字教學(xué) 認(rèn)讀生字 注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來(lái)觀察，把觀察到的情況記錄下來(lái)，寫(xiě)成日記吧。 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。齊讀。（可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。配雨聲齊讀。 不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。評(píng)議。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象，從他的讀書(shū)聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。） 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀 擴(kuò)詞練習(xí) 說(shuō)記字方法 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。 （注意：垂是翹舌音。 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。 感情朗讀 一、 導(dǎo)入 出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？ 齊讀課題。 能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。 能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。讀一讀。師巡視 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。（吳字除外）