【正文】 喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。 教學(xué)重點： 識字寫字，朗讀感悟 信息資料 字詞卡片、多媒體課件。 編寫作者資料以及其它相關(guān)的詩句。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 切入舉偶 誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是俺國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（同學(xué)背誦古詩）古詩為俺們出現(xiàn)出美的意境，讓俺們獲得美的感受。今天俺們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？ （給同學(xué)展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動效果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。） 看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題） （借助美妙的圖畫吸引住同學(xué)，在感受畫面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。） 對話平臺 初讀 借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。 同桌互讀，圈出不理解的詞語。 小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自身的理解。 （整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。） 研讀 教師范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會情感，想像畫面。 出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)同學(xué)弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。 匯報交流詩意。 多種方式朗讀。 （想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使同學(xué)感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。） 誦讀 出示圖畫，指名配樂朗讀。 同學(xué)自由練讀。 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 用自身喜歡的方式背誦。 （同學(xué)的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。） 寫字 出示要寫的字：首、劉、枝、記，同學(xué)認讀。 同學(xué)觀察字形，交流怎樣書寫。 教師示范，同學(xué)評價。 同學(xué)練習(xí)。小組展示，欣賞評價。 （寫字訓(xùn)練要給同學(xué)展示的機會，體驗勝利的快樂，促進同學(xué)樂于寫字。） 拓展 你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ （不使同學(xué)的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)同學(xué)熱愛生活。） 第二課時 對話平臺 復(fù)習(xí) 多種方式認讀古詩（一）中的生字。 挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。 （活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使同學(xué)積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。） 自學(xué) 出示《山行》，引導(dǎo)同學(xué)說說用什么方法來學(xué)習(xí)。 按自身的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 師生合作解決問題。 （“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。） 細讀 同學(xué)自由練讀，想像畫面。 指名讀，讀后評價。 教師有感情地范讀，同學(xué)評點。 同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。 （朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。） 誦讀 出示課件，讓同學(xué)感受楓葉滿山的美麗情景。 挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。 觀看插圖，練習(xí)背誦。 背誦展示。 （多種形式的誦讀，促進同學(xué)積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。） 寫字 出示生字：楓、于。同學(xué)認讀， 觀察字形，說說怎樣識記和書寫。 教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。 同學(xué)練習(xí)。小組點評。 （觀察、交流能協(xié)助同學(xué)掌握寫字的基本技能，有效地提高同學(xué)的寫字能力。） 練習(xí)與拓展 出示課后“俺會填”，引導(dǎo)同學(xué)填寫。 誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自身積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 （將積累的效果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。） 伴教錦囊 蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表示上獨具一格。 杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成績頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 描寫秋景詩兩首 秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。 書河上亭壁（寇凖） 岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。 《古詩兩首》語文教案4 微課題研究小組 抓住 第 20 頁 共 20 頁