20xx年滬教版小學一年級上冊名師語文教案詳案(參考版)
2025-04-15 00:08本頁面
【正文】 教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。 [總評：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會看到什么?會對你說什么? [點評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯系生活實際，滲透了思想教育。) 四、看圖復述課文，續(xù)編故事。 [點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯系生活實際，收到了良好的效果。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。] ，在不同的語句中讀音也不同。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。 ，也來湊熱鬧了。學生讀拼音，開始做游戲。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。 。 [點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。] ?(指名讀。) [點評：第4環(huán)節(jié)的教學，充分體現“以學定教”的思想，根據學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀。 ?是否需要幫助? ，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。 [點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。 ，遇到不認識的字怎么辦?(學生回答后教師梳理:先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。] (板書課題：小鬧鐘。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。 ，合理利用時間的思想教育。 ，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。 4. 指名背誦。 三. 指導背誦古詩 1. 教師范讀古詩。 二. 朗讀訓練 1. 指名朗讀，師生評議。 第三課時 一. 復習檢查 1. 聽寫生字。) 四. 作業(yè) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 三. 小結 不知大家有沒想過寇準7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學生明白學好語文、用好語文的重要性。自由讀第三段。 b. 指導朗讀。 (6) 讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪? a. 學習第二段最后一句話。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。 a. 指名讀古詩。 (4) 在山下看，白云高不可及，現在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。 b. 指導看圖理解第四句話、第五句話。自由讀、指名讀、評議、齊讀。 (2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。 (1) 出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的? a. 指名讀第二段的第一句話。齊讀。課文里是怎么寫的呢? (2) 指名讀。 二. 講讀課文 1. 學習第一段。 第二課時 一. 復習檢查 1. 出示生字，認讀。 (2) 在練習本上練寫生字 5. 照樣子，按筆順描紅。 4. 描寫生字，教師巡視指導。 2. 開火車讀生字。 2. 指導學生借助拼音自由讀課文。 ?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 4. 指導看圖。詠華山(齊讀) 2. 學習生字“華” 3. 釋題。 教學時間：三課時。 主要板書： 作業(yè)安排和設計： 課內：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結構、聽寫生字。 教學重點難點：第二段。理解由生字組成的詞語。 2. 學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。 冬天來了，小樹的葉子全( )了。 夏天來了，小樹( )了葉子。 (2)我會填。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務，感受美麗的季節(jié)。 (2)師范寫生字。進一步感受一年四季不同景物的變化。 (4)展開聯想，我們的冬季還是什么樣子的。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。 (4)展開聯想，我們的秋天還是什么樣子
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