20xx年滬教版一年級下冊名師語文教案(參考版)
2025-04-13 01:22本頁面
【正文】 ，讀一讀。 (2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。 石(石頭) 見(看見) 古(遠古) 貝(貝殼) 我會選。 (2)讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。我們遇到問題也要認真觀察、仔細思考。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流。 。你能給這個詞語換個詞嗎? (慢慢，一點一點) 說句子：________漸漸____________。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢?(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。) (3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。)你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。 師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。 (3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。 (2)思考：從“到處”一詞可以看出什么? (“到處”說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。) 。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法。 (3)指名朗讀，師生評價正音。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。讀了課題，你有哪些疑問呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。只(zhī)一只。 (注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高 (1)學(xué)生自由讀生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。) ，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認識一只聰明的烏鴉。 1課時 一、趣味導(dǎo)課 。 交流法、閱讀法。 有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。 二、過程與方法 通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。 、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子? 五、寫字 認讀，書空。 四、回顧全文，鞏固生字新詞 同桌讀課文，看誰有進步，讀得更好了。之后全班男女生合作。女讀第三句。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句。 理解課文。板書：愛哥哥。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。 發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么? 生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問：多一個月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興。標(biāo)出句子。 指名板書，糾正。書空筆順。 同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。認識生字“澆”和“興”。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。板書：提著走到灑下來認識生字。學(xué)生做動作讀。自讀齊讀。 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。課文寫得也很有意思。 指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。指名讀第一自然段。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。教師講字源。感受想象的美好純真。 積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。 五、總結(jié)全文 今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢
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