【正文】 。板書設(shè)計(jì)教科書第91頁第4題。（1）讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)店?duì)I業(yè)額的平均數(shù)。先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個(gè)問題。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答有關(guān)問題。（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計(jì)圖表示比較好？并說出理由。 1課時(shí)教 學(xué) 過 程使學(xué)生在看懂統(tǒng)計(jì)圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)后記作業(yè)設(shè)計(jì)李叔叔應(yīng)該關(guān)心眾數(shù)。師：大家再想一想，用自己的話說一說，什么是眾數(shù)？生：眾是多的意思，應(yīng)該是出現(xiàn)最多的一個(gè)數(shù)。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個(gè)數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個(gè)數(shù)。生2：我要補(bǔ)充一下，應(yīng)該是按大小順序排好后，中間的那個(gè)數(shù)。除了平均數(shù)外，數(shù)學(xué)上還有兩種統(tǒng)計(jì)表可以表示一組數(shù)據(jù)的平均水平，那就是中位數(shù)與眾數(shù)。生3：我們還認(rèn)為可以把兩個(gè)經(jīng)理的工資去掉再求平均數(shù)。）生1：我們小組討論后認(rèn)為用600元是比較好的，因?yàn)檫@里600元的人是最多的，有4個(gè)人。師：你的分析有一定的道理，看來這組的數(shù)據(jù)中，由于出現(xiàn)了兩個(gè)很大的數(shù)據(jù)所以平均數(shù)1000不能反映真實(shí)超市工作人員的月工資水平，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的數(shù)反映這個(gè)超市的工作人員的月工資比較合適呢？請大家觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，然后說說你的想法。師：對，我們學(xué)過平均數(shù)的知識(shí)，平均數(shù)是1000元是沒有錯(cuò)的。某超市工作人員月工資表 單位：元經(jīng)理副經(jīng)理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工I月工資300020XX900800750650600600600600550問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細(xì)觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。李叔叔一看條件還不錯(cuò)，就去應(yīng)聘。 生：工作環(huán)境和待遇。教學(xué)過程。1課時(shí)教 學(xué) 過 程教學(xué)難點(diǎn)平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的概念和區(qū)別。感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第88—89頁 《中位數(shù)和眾數(shù)》教學(xué)目標(biāo)和要求1． 在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。板書設(shè)計(jì)第（3）題反映的是小學(xué)生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適。第（1）題反映的是整體與部分的關(guān)系，所以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。二、合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖教科書第87頁“練一練”。一、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)出示教科書第86頁的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。 1課時(shí)教 學(xué) 過 程教學(xué)難點(diǎn)了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教學(xué)后記作業(yè)設(shè)計(jì)第（3）題引導(dǎo)學(xué)生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計(jì)圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。第（1）題讓學(xué)生讀圖后交流。先讓學(xué)生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？試一試：看圖回答問題。二、體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用說一說：觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息。同時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，并在與條形統(tǒng)計(jì)圖對比中，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正。（1）完成統(tǒng)計(jì)表。先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導(dǎo)學(xué)生比較各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題1． 結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題（電腦顯示各種包裝） 提問： 包裝時(shí)需要考慮哪些因素（如：節(jié)約 美觀 便于攜帶等）2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開討論 引入教材中的問題 教師板書（包裝的學(xué)問）二．探索方法1． 提問：兩盒糖果有幾種排列方式（三種）2． 組織學(xué)生對三種方案進(jìn)行比較分析分組討論 匯報(bào)結(jié)果方案1的表面積：20152+1554+2054=1300（平方厘米）方案2的表面積：20154+1554+2052=1700（平方厘米）方案3的表面積：20154+1552+2054=1750（平方厘米） 通過比較得出方案1最節(jié)約紙表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄三、 練習(xí)a) 引導(dǎo)學(xué)生討論 比較得出結(jié)果b) 組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙四、 教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”1．讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）必須先知道什么？（它的表面積）2．分組討論 羅列方法 完成課本中的表五、 小結(jié)你學(xué)到了包裝的什么知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第83頁第2題板書設(shè)計(jì)包裝的學(xué)問 方案1的表面積：20152+1554+2054=1300（平方厘米）方案2的表面積：20154+1554+2052=1700（平方厘米）方案3的表面積：20154+1552+2054=1750（平方厘米） 通過比較得出方案1最節(jié)約紙教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第84—85 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)目標(biāo)和要求通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重點(diǎn)對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出問題出示電腦課件 提供三種常見的優(yōu)惠策略 讓學(xué)生理解題意引出選擇購物策略的問題 教師板書（購物策略）二、 分析問題 各個(gè)突破1． 提問： 說說各個(gè)商店優(yōu)惠策略的含義2． 解決問題（1） 分組討論 匯報(bào)結(jié)果 全班講評甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算3． 解決問題（2） 學(xué)生獨(dú)立分析 然后學(xué)生匯報(bào) 教師點(diǎn)評 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算 授課教師： 教學(xué)過程備注欄4． 解決問題（3） （4）全班交流 學(xué)生自評3）甲商店花30元 乙商店花36=（元） 丙商店花36=（元），因此去丙商店較為合算4）所買飲料已超過30元，因此去丙商店較為合算三、 鞏固練習(xí)1．“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成 個(gè)別指導(dǎo)四、 總結(jié)這節(jié)課你懂得了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁10題板書設(shè)計(jì)購物策略甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）包裝的學(xué)問（教科書第82頁）教學(xué)目標(biāo)和要求5． 利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略6． 通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。第二題 先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。教學(xué)重點(diǎn)選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。注意讓學(xué)生說出估算 培養(yǎng)估算意識(shí)的形成強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁10題板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與購物（教科書第79頁）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 在解決實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1． 練一練1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁1題 教師個(gè)別指導(dǎo) 全班講評2）讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第77頁2題表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄讓學(xué)生自評 然后請學(xué)生自己出題進(jìn)行練習(xí)三、總結(jié) 教師請學(xué)生試著小結(jié) 相機(jī)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁3 4 5題板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）整理與復(fù)習(xí)練習(xí)課（第二課時(shí)）教科書第77頁第6題 78頁全部教學(xué)目標(biāo)和要求3． 整理與復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行交流 然后匯報(bào)教師鼓勵(lì)學(xué)生富于個(gè)性的整理方式，并于全班講評。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的概括和整理能力。作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第73頁第2題板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）整理與復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）教科書第76頁教學(xué)目標(biāo)和要求1． 通過解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào) 全班講評表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄5． 教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)” 先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。獨(dú)立完成后，全班講評 3．教科書第75頁第10題 先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。40% X=1250教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）百分?jǐn)?shù)練習(xí)課（教科書第73頁，練習(xí)六）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。2． 引導(dǎo)學(xué)生對這組數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。 3 學(xué)生匯報(bào) 教師板書40%X=500 X=500247。（這個(gè)月一共花多少錢） 2.。2． 在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系。36% =250=90（千克）250247。36% =250=90（千克）250247。36%三、 互相討論 解決問題在學(xué)生解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索“把百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)”的問題 學(xué)生互相討論，教師巡視參與個(gè)別討論 學(xué)生匯報(bào) 教師電腦顯示 把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位；把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。2． 理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)1．體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備1．計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過 程備注欄一、 觀察圖，解決問題讓學(xué)生觀察圖，教