【正文】 教科書第91頁第3題。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。（學(xué)生小組討論。教學(xué)重點認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計圖。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2． 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對所學(xué)知識及時思考的好習慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。36%=250=90（千克）教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）這月我當家 （百分數(shù)應(yīng)用三）教學(xué)目標和要求1． 會用百分數(shù)解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活的應(yīng)用價值。 2. 練一練 將下面的分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)（電腦顯示） 表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級）教學(xué)設(shè)計 授課教師： 教學(xué)過程備注欄說一說 1． 請學(xué)生同桌之間討論，如何將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)然后學(xué)生匯報 小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數(shù)化成百分數(shù)，可以先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分數(shù)。2． 讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好” 的問題。）二， 畫一畫。大桶：容升6升。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復(fù)習分數(shù)乘法，但是很容易解決。2，第二單元的內(nèi)容。1．第30頁第1題。教學(xué)準備教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程備注欄一．出示教科書第29頁的情境圖。從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。教學(xué)難點分數(shù)除以整數(shù)的計算方法教學(xué)準備教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程備注欄一， 涂一涂，算一算1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學(xué)生可以先用畫圖、分數(shù)的意義等方法解決這個問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7247。教學(xué)重點會求一個數(shù)的倒數(shù)。先讓學(xué)生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。第（3）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加5個面。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第20—21頁教學(xué)目標和要求在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。二、課堂練習教科書第19頁“練一練”第1題。教學(xué)準備教學(xué)時數(shù)教科書第16頁“做一做”第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二、探討長方體、正方體的特點師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。鼓勵學(xué)生回家查找資料，把問題求出來。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第1012頁 《練習一》教學(xué)目標和要求 通過練習，進一步理解分數(shù)乘法的意義； 較熟練地進行分數(shù)乘法的計算； 能正確解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點 具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點教學(xué)準備 每人準備一條約10厘米長的紙條； 每人準備5張長方形的紙。2=3（個） 61/2=3（個）教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。出示 65/9。主要教學(xué)策略1. 結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義及計算方法。學(xué)情分析在探索和理解分數(shù)運算的意義和計算時，要結(jié)合教科書上折一折、涂一涂等活動，讓每一個學(xué)生都參與操作活動，注意幫助動手能力較弱的學(xué)生。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？小結(jié)：分數(shù)與整數(shù)想乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。出示教科書第5頁情境圖。教科書第6頁“練一練”第4題。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。同桌交流。師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？認一認。板書設(shè)計學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）正方體的表面積及其計算方法。作業(yè)設(shè)計師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。教科書第22頁第3題。教學(xué)后記四， 練一練學(xué)生獨立完成 P24 。四， 練一練1，第26頁第2，3題，讓學(xué)生獨立解決。集體訂正時讓學(xué)生說說解題的思路。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進行整理，歸納和反思。7，第7題。2．小組合作二。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）折疊教學(xué)目標和要求1． 經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。學(xué)生獨立完成本題，教師允許學(xué)習有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。教學(xué)準備1．計算機課件教學(xué)時數(shù)1課時教 學(xué) 過 程備注欄一、引入課題1．看一看 說一說 出示課本圖，讓學(xué)生認真觀察 然后結(jié)合自己的經(jīng)驗說一說什么是“合格率”。36%三、 互相討論 解決問題在學(xué)生解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行探索“把百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)”的問題 學(xué)生互相討論，教師巡視參與個別討論 學(xué)生匯報 教師電腦顯示 把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。獨立完成后，全班講評 3．教科書第75頁第10題 先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。第二題 先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對打折后的價格進行估算。學(xué)生獨立完成， 集體訂正。了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。板書設(shè)計某超市工作人員月工資表 單位：元經(jīng)理副經(jīng)理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工I月工資300020XX900800750650600600600600550問題1（投影呈現(xiàn)）請大家仔細觀察表中的數(shù)據(jù)，討論回答下面的問題：（1）副經(jīng)理說：月平均工資1000元，但大部分人的工資在1000元以下。師：在這里，大家想一想，平均數(shù)1000元和中位數(shù)650元哪個數(shù)表示工作人員的工資水平更合適呢？你是怎么想的？生：用中位數(shù)更合適，兩位經(jīng)理的工資太高了，平均數(shù)太大。（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。 1課時教 學(xué) 過 程師：對，中位數(shù)就是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于中間位置的一個數(shù)。李叔叔一看條件還不錯，就去應(yīng)聘。教學(xué)后記（1）完成統(tǒng)計表。教學(xué)重點選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。40% X=1250教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）百分數(shù)練習課（教科書第73頁，練習六）教學(xué)目標和要求1． 理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。2． 理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義教學(xué)難點1．體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系教學(xué)準備1．計算機課件教學(xué)時數(shù)1課時教 學(xué) 過 程備注欄一、 觀察圖，解決問題讓學(xué)生觀察圖，教師可展現(xiàn)出實際情境，然后鼓勵學(xué)生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學(xué)信息以及百分數(shù)所表示的意義。2． 在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。2． 第39頁第2題。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。6．第6題。 4．第4題。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。1，第28頁第2題，利用分數(shù)除法解方程，既應(yīng)用了分數(shù)除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。3，3， 讓學(xué)生先列舉出分數(shù)除法算式，并利用手中的學(xué)具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。）二， 試一試主要是讓學(xué)生理解整數(shù)可以看作是分母為1的分數(shù)，1的倒數(shù)還是1。作業(yè)設(shè)計教科書第22頁第1題。4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？搭好后進行交流。讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題。）提示：在計算實物的表面積時，要根據(jù)實際選用不同的方法靈活計算。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第18—19頁 《長方體的表面積》教學(xué)目標和要求在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當?shù)闹笇?dǎo)。作業(yè)設(shè)計一、認識長方體和正方體說一說。三、拓展練習教科書第11頁第9題。教科書第8頁“練一練”第2題。提醒學(xué)生認真讀題。教學(xué)重點理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。 根據(jù)課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數(shù)應(yīng)用題單列，而是將解決實際問題作為分數(shù)乘法運算學(xué)習的自然組成部分。海口市第九小學(xué) — 學(xué)年度第 學(xué)期 學(xué)科（ 年級）教學(xué)設(shè)計 任課教師：教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第2—4頁 《分數(shù)乘法（一）》教學(xué)目標和要求結(jié)合具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。練習：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。學(xué)生獨立計算，指名板演，集體講評。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題） 教科書第13—14頁 《長方體的認識》教學(xué)目標和要求通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。教學(xué)難點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。先讓學(xué)生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。教科書第19頁“練一練”第2題。教學(xué)重點綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題。作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。