【正文】 和作用。第二題 先讓學生明白“八折”的意思，然后引導學生對打折后的價格進行估算。注意讓學生說出估算 培養(yǎng)估算意識的形成強調(diào)學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣作業(yè)設計教科書第77頁10題板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）數(shù)學與購物（教科書第79頁）教學目標和要求1． 在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。學生進行交流 然后匯報教師鼓勵學生富于個性的整理方式，并于全班講評。作業(yè)設計教科書第73頁第2題板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）整理與復習（第一課時）教科書第76頁教學目標和要求1． 通過解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。獨立完成后，全班講評 3．教科書第75頁第10題 先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。2． 引導學生對這組數(shù)據(jù)進行描述。（這個月一共花多少錢） 2.。36% =250=90（千克）250247。36%三、 互相討論 解決問題在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數(shù)化分數(shù)、小數(shù)”的問題 學生互相討論，教師巡視參與個別討論 學生匯報 教師電腦顯示 把百分數(shù)化成小數(shù)時，要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位；把百分數(shù)化成分數(shù)時，先把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。50 乙牌的合格率：52247。60二、教學小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù) 1. 當學生在比的過程中，出現(xiàn)矛盾時，引導學生將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)，然后在進行比較。教學準備1．計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、引入課題1．看一看 說一說 出示課本圖，讓學生認真觀察 然后結合自己的經(jīng)驗說一說什么是“合格率”。四、 練習讓學生自己完成，全班講評。 2．練一練 海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數(shù) 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄讓學生結合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表的具體意義。2．計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、 聯(lián)系實際、引入課題1． 教師結合自己學校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習興趣。學生獨立完成本題，教師允許學習有困難的學生通過動手操作解決問題。 1． 第39頁第1題。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi)，門可以在第一個或第四個長方形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）折疊教學目標和要求1． 經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關系，發(fā)展空間觀念。1．第1題。（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。 某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。2．小組合作二。（一），測量計算。2． 發(fā)展實際調(diào)查、解決問題的能力。9．第9題。7，第7題。4．第4題，引導學生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。 除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術方法解決除法問題。分數(shù)乘法的意義，分數(shù)乘法的計算方法，解決簡單的分數(shù)乘法應用題。教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。 學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。先向?qū)W生講清“八折”的含義。三．練一練。不管選用哪種策略解決問題，教師都應該肯定。1．第29頁第1題。3， 學生交流后，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。教學難點用方程解決簡單的有關的實際問題。集體訂正時讓學生說說解題的思路。學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。1， 讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數(shù)量關系2， 學生體會分數(shù)除法的意義和算法。1， 出示：第27頁的情境圖。四， 練一練1，第26頁第2，3題，讓學生獨立解決。二， 填一填，想一想1， 變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學生實際運用，再次驗證一個分數(shù)除以整數(shù)的意義和算理。2=2/7。教學重點分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四， 練一練學生獨立完成 P24 。） 師：你們是怎么理解“互為”這兩個字的？能否舉出生活中的例子？（學生舉例，如互為朋友是指互相是朋友。組織學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生總結幾組算式的共同特點（乘積都是1），以及算式左邊的兩個乘數(shù)的關系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數(shù)的概念。教學難點理解“倒數(shù)”是不能孤立存在的。教學后記鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進行比較。指導學生運用長方體棱長的特點等知識解決實際問題。教科書第22頁第5題。教科書第22頁第3題。 2課時教 學 過 程教學內(nèi)容（課題）教科書第22—23頁 《練習二》教學目標和要求通過練習，讓學生進一步掌握長方體、正方體表面積的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡單問題。練習：如果按上述三種方法擺放16個小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？師引導學生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。師：請同學們認真觀察右圖，有幾個面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？觀察左圖并計算。教學時數(shù)經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。作業(yè)設計如果學生列綜合算式有困難，允許分步計算。先讓學生結合實際想一想，一個電視機布罩要做幾個面，哪個面是不需要做的，再讓學生嘗試計算。學生獨立完成，指名板演。）正方體的表面積及其計算方法。學生交流，小結長方體的表面積的計算方法。師：請同學們仔細觀察18頁的長方體紙盒和它的展開圖，完成下面兩項活動。 2課時教 學 過 程結合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、練一練教科書第17頁“練一練”第1題。學生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。教學時數(shù)教學重點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。板書設計三、練一練教科書第15頁第4題。師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？按面、棱、頂點進行交流。我們可以從點、面、棱三個角度進行研究。師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？認一認。1課時教 學 過 程教學重點經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。比一比，誰完成得最快。同桌交流。教科書第12頁第1114題。二、基本練習教科書第10頁第7題。教學重點教學難點教學準備教學時數(shù) 2課時教 學 過 程備注欄 一、計算練習教科書第10頁第3題。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。想一想：此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強調(diào)：能約分的要先約分。 1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。教學時數(shù) 2課時教 學 過 程備注欄 一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。教科書第6頁“練一練”第4題。強調(diào)“先約分再計算”。先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。繼續(xù)讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。出示教科書第5頁情境圖。先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。（2）計算：二、 鞏固練習教科書第4頁“練一練”第題。讓學生獨立完成，指名板演。討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？小結：分數(shù)與整數(shù)想乘，用分數(shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學還有什么問題嗎？教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結合起來。出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。2. 將應用與計算緊密結合，體會分數(shù)乘法與實際生活的聯(lián)系。學情分析在探索和理解分數(shù)運算的意義和計算時，要結合教科書上折一折、涂一涂等活動，讓每一個學生都參與操作活動，注意幫助動手能力較弱的學生。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能?！墩n標》或《大綱》要求教材分析為了促進學生更好的探索和理解分數(shù)運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的基礎。本單元內(nèi)容的引入與展開，從分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。主要教學策略1. 結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數(shù)乘法的意義及計算方法。教學準備教學時數(shù) 2課時教 學 過 程備注欄一、 探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。師生一起來分享交流過程。學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。出示 65/9。練習：（1）教科書“練一練”第1題。讓學生把計算結果寫在課本上，再仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？教科書第4頁“數(shù)學故事”。教學難點教學準備教學時數(shù) 1課時教 學 過 程備注欄 一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。2=3（個） 61/2=3（個）教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。（2）教科書第6頁“試一試”第2題。學生在課本上計算，指名板演，集體講評。學生完成后再講評。教學重點 具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學難點教學準備 每人準備一條約10厘米長的紙條； 每人準備5張長方形的紙。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結果寫出得數(shù)。 2/31/5 5/61/3說一說：你能總結分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎？小結：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。學生計算后觀察：分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？解決問題。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）教科書第1012頁 《練習一》教學目標和要求 通過練習，進一步理解分數(shù)乘法的意義；