【正文】 作業(yè)設(shè)計(jì)（2）組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個(gè)店？”學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說(shuō)明理由，而不必對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。教科書(shū)第91第2題。教科書(shū)第90頁(yè)第1題。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)第90—91 《練習(xí)七》教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應(yīng)用。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應(yīng)當(dāng)關(guān)心中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)是多少呢？生：650。（板書(shū)）師：按照你的理解能說(shuō)說(shuō)什么是中位數(shù)嗎？生1：中位數(shù)可能就是中間的那個(gè)數(shù)。生2：我認(rèn)為650元比較合理，因?yàn)樗檬侵虚g那個(gè)數(shù)。生：不過(guò)，我還是認(rèn)為存在欺騙性，因?yàn)閮晌唤?jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。超市副經(jīng)理拿出了超市工作人員的工資表。 師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人去找工作時(shí)，他一般最關(guān)注什么？ 生：工資。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2． 根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)表示數(shù)據(jù)的不同特征。作業(yè)設(shè)計(jì)第（2）題反映的是喜歡各種課外活動(dòng)的人數(shù)情況，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個(gè)問(wèn)題：（1）從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第24—28屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)第86—87 《奧運(yùn)會(huì)》教學(xué)目標(biāo)和要求能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。出示教科書(shū)第85頁(yè)一年級(jí)和五年級(jí)兩幅作息時(shí)間安排統(tǒng)計(jì)圖。（3）從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)與作用。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。一、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)難點(diǎn) 選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程備注欄一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購(gòu)物的情境 電腦課件提供所購(gòu)物品種的價(jià)格表 1 提問(wèn)： 估計(jì)花了多少錢(qián)？二、思考交流1．鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度進(jìn)行思考 讓學(xué)生分組對(duì)各種策略加以比較與分析，體會(huì)幾種策的特點(diǎn) 3．全班展開(kāi)討論交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系三、開(kāi)發(fā)思維讓學(xué)生說(shuō)出自己的合理策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)明估算的思路表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過(guò)程備注欄四 練習(xí) 指導(dǎo)“試一試”第1題 引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應(yīng)不到26元，所以店主錯(cuò)了。4． 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題5． 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力教學(xué)重點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和整理教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程備注欄一、 復(fù)習(xí)舊知 查漏補(bǔ)缺針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行歸納 全班講評(píng)二、指導(dǎo)練習(xí)2． 練一練a) 讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第77頁(yè)6題 先鼓勵(lì)學(xué)生估計(jì)誰(shuí)的體積大 然后進(jìn)行計(jì)算 反饋講評(píng)2）讓學(xué)生估計(jì)兩個(gè)正方形體積相差多少？ 然后進(jìn)行計(jì)算 學(xué)生匯報(bào) 自評(píng)3． 教科書(shū)第77頁(yè)9題 讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在進(jìn)行解答 教師講評(píng)表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過(guò)程備注欄4． 實(shí)踐活動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，組織學(xué)生交流自己的思考過(guò)程 。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考和整理教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程備注欄一、指導(dǎo)整理1． 學(xué)“你學(xué)到了什么？”指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行概括。 然后鼓勵(lì)學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2． 會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程備注欄一、 復(fù)習(xí)舊知 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義二、 指導(dǎo)練習(xí)1． 教科書(shū)第73頁(yè)第3題 要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后全班講評(píng) 2． 教科書(shū)第75頁(yè)第8題先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。40% X=1250海口市第九小學(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過(guò)程備注欄三、鞏固練習(xí) 做“試一試”1． 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要填出數(shù)據(jù)相當(dāng)于解決什么問(wèn)題，分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程備注欄一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題師：小花今天當(dāng)家，剛統(tǒng)計(jì)好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計(jì)表），現(xiàn)在誰(shuí)能算出她家這個(gè)月的開(kāi)支呢？二、探索方法 解決問(wèn)題1． 讓學(xué)生通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問(wèn)題。36%=250=90（千克）四、 練習(xí)“試一試”第2題引導(dǎo)學(xué)生選取合適的信息來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解五、小結(jié) 讓學(xué)生回憶百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法作業(yè)設(shè)計(jì)課本第68頁(yè)第4題板書(shū)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)含量25247。二、 讀題 分析 教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式（教師板書(shū)）250247。2．在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2． 生活的百分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中求百分?jǐn)?shù)的例子比如，計(jì)算全班同學(xué)的出勤率四．總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)課本第68頁(yè)第4題板書(shū)設(shè)計(jì) 合格率甲牌的合格率：43247。50 乙牌的合格率：52247。教學(xué)重點(diǎn)1． 正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)2． 理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)1．體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 2． 教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書(shū)）二、 　教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)寫(xiě)作22% 讀作：百分之二十二 三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類(lèi)的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。教學(xué)重點(diǎn)1．.理解百分?jǐn)?shù)的意義，2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性教學(xué)難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)立體圖形和它的平面展開(kāi)圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，有多余信息。四．練一練。三， 做一做。 出示教科書(shū)第38頁(yè)的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價(jià)錢(qián)，并選出最省錢(qián)的方案。二，練一練。（1），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時(shí)，此時(shí)粉刷教室共需涂料約（ ）升。（二），購(gòu)買(mǎi)材料。（2），教室左右兩面墻共有多少個(gè)窗戶(hù)，多少個(gè)門(mén)？分別測(cè)量每個(gè)窗戶(hù)的長(zhǎng)和寬，每個(gè)門(mén)的長(zhǎng)和寬。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程備注欄一． 要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。三．總結(jié) 通過(guò)這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。小組交流，然后師生共同完成。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問(wèn)題。師生共同討論。3，第三單元的內(nèi)容。學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識(shí)整理的過(guò)程。 結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長(zhǎng)短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找有用的數(shù)學(xué)信息作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 教學(xué)內(nèi)容（課題）整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)乘法”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長(zhǎng)方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評(píng)，鞏固，深化這連單元的知識(shí)的理解和應(yīng)用．教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，歸納和反思。3．第30頁(yè)第3題。 2．第30頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立做題，教師集體講評(píng)。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。二．試一試。2， 學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2，第28頁(yè)第3題，利用分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生交流的空間。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義）四， 試一試。（即分?jǐn)?shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進(jìn)行學(xué)習(xí)）二， 畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程備注欄一， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)“分一分”的活動(dòng)。三， 試一試練習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，溝通起分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的聯(lián)系。讓學(xué)生在第1題的基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時(shí)被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，從而總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般方法，即用分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。在畫(huà)圖、理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，生得出4/7247。3， 能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三， 想一想教師借助分?jǐn)?shù)中分母不能為0，說(shuō)明0沒(méi)有倒數(shù)。（板書(shū)課題：倒數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第24頁(yè)，在書(shū)上完成“算一算”，并認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程備注欄一， 教學(xué)過(guò)程師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字，中國(guó)的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。教學(xué)內(nèi)容（課題）倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求