【正文】 教學準備教學時數(shù)1課時教學過程備注欄一， 教學過程師：請同學們結(jié)合語文的學習，猜幾個字，中國的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。在畫圖、理解分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，生得出4/7247。（即分數(shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進行學習）二， 畫一畫。2， 學生獨立解決問題。 2．第30頁第2題。3，第三單元的內(nèi)容。三．總結(jié) 通過這兩單元的整理與復習，你學到了什么？作業(yè)設計板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）數(shù)學與生活（粉刷墻壁）教學目標和要求1． 綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應用數(shù)學的意識。（1），根據(jù)經(jīng)驗，第一遍粉刷時，此時粉刷教室共需涂料約（ ）升。三， 做一做。 教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數(shù)的比要性，從而引入百分數(shù)，（教師板書）二、 　教學百分數(shù)的讀寫寫作22% 讀作：百分之二十二 三、介紹百分數(shù)的意義1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率。2． 生活的百分數(shù)鼓勵學生舉出生活中求百分數(shù)的例子比如，計算全班同學的出勤率四．總結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？作業(yè)設計課本第68頁第4題板書設計 合格率甲牌的合格率：43247。教學重點會用百分數(shù)解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題教學難點體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系教學準備計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、創(chuàng)設情境 引入課題師：小花今天當家，剛統(tǒng)計好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計表），現(xiàn)在誰能算出她家這個月的開支呢？二、探索方法 解決問題1． 讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。教學難點對所學知識及時思考和整理教學準備計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、指導整理1． 學“你學到了什么？”指導學生仔細閱讀教材，并用簡單的語言對每個單元進行概括。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。出示教科書第85頁一年級和五年級兩幅作息時間安排統(tǒng)計圖。先引導學生讀懂圖表，再回答三個問題：（1）從哪幅圖能明顯地看出我國在第24—28屆奧運會獲金牌的變化情況？（2）從哪幅圖能更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？（3）從哪幅圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況？師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計圖的不同特點。教學準備教學時數(shù)生2：我認為650元比較合理，因為它正好是中間那個數(shù)。（2）組織學生討論“你認為應該關(guān)閉哪個店？”學生可能會出現(xiàn)不同的觀點，但教師主要關(guān)注的是學生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。教科書第91第2題。數(shù)據(jù)650處于中間，反映的是中等水平的工資，能表示這組數(shù)據(jù)的中等水平，李叔叔應當關(guān)心中位數(shù)。生：不過，我還是認為存在欺騙性，因為兩位經(jīng)理的工資很高，而工作人員的工資都不到1000元。2． 根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計表示數(shù)據(jù)的不同特征。教學準備教學時數(shù)（3）從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生進行交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。教學重點探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略教學難點通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 然后鼓勵學生分別總結(jié)生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結(jié)合具體事例談談自己的體會。36%=250=90（千克）四、 練習“試一試”第2題引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解五、小結(jié) 讓學生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法作業(yè)設計課本第68頁第4題板書設計蛋白質(zhì)含量25247。50 乙牌的合格率：52247。教學重點1．.理解百分數(shù)的意義，2．體會百分數(shù)的必要性教學難點理解百分數(shù)的意義教學準備1．讓學生客氣課前收集百分數(shù)的資料。 出示教科書第38頁的圖形，并讓學生準備這樣的圖形。（二），購買材料。小組交流，然后師生共同完成。學生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。學生獨立做題，教師集體講評。教學重點用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。教學重點一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法教學難點一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法教學準備教學時數(shù)1課時教學過程備注欄一， 創(chuàng)設一個“分一分”的活動。3， 能夠運用分數(shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。教學內(nèi)容（課題）倒數(shù)教學目標和要求1， 在計算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。先讓學生說說需要計算幾個面的面積。再小結(jié)：第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加3個面。板書設計學生嘗試探討：教科書第18頁“試一試”。教學重點在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。教學后記師：請同學們認真閱讀13頁的長方體和正方體的幾何形體，認識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。有異議提出來讓全班評議。學生完成后，說說解題思路。先讓學生完成，在說說解題思路。讓學生說說從圖中了解到的信息。練習：教科書“試一試”第2題。學習時，學生往往會忽略分數(shù)乘法的意義，只注重計算的方法和結(jié)果。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學生結(jié)合分數(shù)乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。探討“先約分再計算”的方法。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？可能會出現(xiàn)兩種解法： 6247。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）教科書第7—9頁 《分數(shù)乘法（三）》教學目標和要求 合具體情境, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（2）教科書第9頁數(shù)學故事 “唐僧分瓜”。四、嘗試練習教科書第12頁“你知道嗎？”。學生自學后，指名回答。教學內(nèi)容（課題）教科書第16—17頁 《展開與折疊（長方體和正方體的展開圖）》教學目標和要求通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。教學難點探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。學生交流，小結(jié)正方體的表面積的計算方法。教學后記第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個面。教科書第22頁第4題。2， 掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2， 探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。2，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。2． 第29頁第2題。 1，第一單元的內(nèi)容。8．第8題。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形教學難點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形教學準備教學時數(shù)2課時教學過程備注欄一， 想一想。 2．在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2.、想一想 做一做 讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題 甲牌的合格率：43247。36% =250=90（千克）250247。學生匯報 全班講評表3：?？谑械诰判W 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數(shù) 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄5． 教學“實踐活動” 先組織學生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。教學重點對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較教學難點體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力教學準備計算機課件教學時數(shù)1課時教 學 過 程備注欄一、 創(chuàng)設情境 引出問題出示電腦課件 提供三種常見的優(yōu)惠策略 讓學生理解題意引出選擇購物策略的問題 教師板書（購物策略）二、 分析問題 各個突破1． 提問： 說說各個商店優(yōu)惠策略的含義2． 解決問題（1） 分組討論 匯報結(jié)果 全班講評甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算3． 解決問題（2） 學生獨立分析 然后學生匯報 教師點評 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算 授課教師： 教學過程備注欄4． 解決問題（3） （4）全班交流 學生自評3）甲商店花30元 乙商店花36=（元） 丙商店花36=（元），因此去丙商店較為合算4）所買飲料已超過30元，因此去丙商店較為合算三、 鞏固練習1．“練一練”學生獨立完成 個別指導四、 總結(jié)這節(jié)課你懂得了什么？作業(yè)設計教科書第77頁10題板書設計購物策略甲商店花2元 乙商店花2=（元） 丙商店花2元，因此去乙商店較為合算 甲商店花10元 乙商店花12=（元） 丙商店花12元，因此去甲商店較為合算教學后記教學內(nèi)容（課題）包裝的學問（教科書第82頁）教學目標和要求5． 利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略6． 通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。同時出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，引導學生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖對比中，認識扇形統(tǒng)計圖。教學難點了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 教學內(nèi)容（課題）教科書第88—89頁 《中位數(shù)和眾數(shù)》教學目標和要求1． 在實際情境中，認識并會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。師：對，我們學過平均數(shù)的知識，平均數(shù)是1000元是沒有錯的。而這種極端的數(shù)據(jù)對中位數(shù)沒有影響。（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。板書設計使學生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。生2：我要補充一下，應該是按大小順序排好后，中間的那個數(shù)。 生：工作環(huán)境和待遇。第（3）題反映的是小學生身高的變化情況，所以選擇折線統(tǒng)計圖比較合適。作業(yè)設計先出示“我國居民平衡膳食寶塔”，有寶塔各層的位置和面積，引導學生比較各類食物在膳食中的地位和應占的比重。注意讓學生說出估算 培養(yǎng)估算意識的形成強調(diào)學生要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣作業(yè)設計教科書第77頁10題板書設計教學后記教學內(nèi)容（課題）數(shù)學與購物（教科書第79頁）教學目標和要求1． 在解決實際問題的過程中，了