【正文】 較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算； 能正確解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行判斷，再計(jì)算確認(rèn)。如果有時(shí)間，可以把剩下用品的現(xiàn)價(jià)全部算出來。每人提三個(gè)問題后嘗試解決。鼓勵(lì)學(xué)生回家查找資料，把問題求出來。通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)時(shí)數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察13頁的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？同桌討論，指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。二、探討長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們來研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。）約8分鐘后，教師組織學(xué)生交流。指出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。教科書第15頁第1題，實(shí)踐活動(dòng)。在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 把附頁1中的圖形剪下來。一、動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。教科書第16頁“做一做”第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。先讓學(xué)生按展開圖說說哪兩個(gè)面是相對(duì)的面，再聯(lián)系長(zhǎng)方體說說展開圖中的各個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)方體中的哪個(gè)面。教學(xué)后記豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)長(zhǎng)方體的表面積及其計(jì)算方法。(3)估一估，做這樣的一個(gè)紙盒至少需要用多少紙板？再算一算。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。二、課堂練習(xí)教科書第19頁“練一練”第1題。教科書第19頁“練一練”第3題。教科書第19頁“練一練”第5題。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第20—21頁教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備每桌準(zhǔn)備4個(gè)大小相同的正方體紙盒。一、綜合運(yùn)用觀察右圖并計(jì)算。二、找規(guī)律：有多少個(gè)面露在外面？ 教科書第21頁第（1）（2）（3）題。第（3）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加5個(gè)面。教學(xué)后記教學(xué)時(shí)數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學(xué)互相說一說，再量一量，最后計(jì)算出他的表面積。先讓學(xué)生動(dòng)手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。教科書第23頁第7題。教科書第23頁“實(shí)踐活動(dòng)”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比如3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書） 乘積是1 乘積是1 2/3*3/2=1 2*1/2=1 8/11*11/8=1 1/10*10=1` 7/9*9/7=1 7*1/7=1 6/5*5/6=1 1/5*5=1 分子和分母顛倒 分子和分母顛倒 師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1， 在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程備注欄一， 涂一涂，算一算1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學(xué)生可以先用畫圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法解決這個(gè)問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7247。因此，學(xué)生可能會(huì)得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。22， 師導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的三個(gè)活動(dòng)，總結(jié)算法。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1， 借助實(shí)際操作和圖形語言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會(huì)“除以一個(gè)數(shù)”與“乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。三， 填一填，想一想。五， 練一練。 3，第28頁第4題，讓學(xué)生計(jì)算、觀察、引導(dǎo)動(dòng)用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于1的時(shí)，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）教學(xué)目標(biāo)和要求1， 能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程備注欄一．出示教科書第29頁的情境圖。4．教師對(duì)算術(shù)方法要也重點(diǎn)講解。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。對(duì)于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們要多鼓勵(lì)。1．第30頁第1題。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的8/10。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程備注欄一，你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。2，第二單元的內(nèi)容。二， 決問題1． 第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對(duì)答案，表揚(yáng)做全對(duì)的同學(xué)。5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9Ⅹ=140。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。教學(xué)重點(diǎn)解決問題的能力。1．小組合作一。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。大桶：容升6升。按照工人師傅的估計(jì)，刷第二遍時(shí)需要涂料約升（ ）。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時(shí)會(huì)出現(xiàn)的“損耗”的原因。2． 能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。）二， 畫一畫。） 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把這個(gè)問題進(jìn)行拓展，首先將附頁3圖1中的各個(gè)圖形標(biāo)上號(hào)碼，長(zhǎng)方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號(hào)圖形，右邊的為7號(hào)圖形。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動(dòng)手操作，討論并交流，得出結(jié)論。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（教科書第64頁）教學(xué)目標(biāo)和要求 1．經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。2． 讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好” 的問題?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。五、總結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)課本第66頁第3題板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)寫作22% 讀作：百分之二十二教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）合格率（教科書第頁67頁）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。師相機(jī)幫助學(xué)生理解“合格率”就是合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。 2. 練一練 將下面的分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（電腦顯示） 表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄說一說 1． 請(qǐng)學(xué)生同桌之間討論，如何將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)然后學(xué)生匯報(bào) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)。60把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)1． 能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。表3：?？谑械诰判W(xué) 20XX — 20XX 學(xué)年度第 二 學(xué)期數(shù) 學(xué) 學(xué)科（ 五 年級(jí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師： 教學(xué)過程備注欄25247。36%=250=90（千克）教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）這月我當(dāng)家 （百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三）教學(xué)目標(biāo)和要求1． 會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生互相討論 分析問題中的數(shù)量關(guān)系 我家這個(gè)月支出的40%等于500元。四、小結(jié) 提問：你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)教科書72頁4題板書設(shè)計(jì)今天我當(dāng)家 40%X=500 X=500247。4． 教科書第75頁第11題先看表，弄清題意，然后獨(dú)立完成。2． 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。2． 提出問題 解決問題根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生相互討論交流教師參與討論學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生自評(píng) 通過交流從而解決問題。2． 體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。五 總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)教科書第77頁10題板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)與購(gòu)物 估計(jì)花了多少錢？教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容（課題）購(gòu)物策略（教科書第81頁）教學(xué)目標(biāo)和要求3． 根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較4． 體會(huì)解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 1課時(shí)教 學(xué) 過 程再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計(jì)表。（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表示上表中的數(shù)據(jù)。出示教科書第85頁四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說一說選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教科書第87頁“實(shí)踐活動(dòng)”。教學(xué)后記教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。 師：是呀，找工作時(shí)工資的多少往往是人們最關(guān)注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現(xiàn)招收工作人員若干。廣告是否符合實(shí)際？（2）你有什么想法？生：剛才我算了一下，這11個(gè)數(shù)的平均數(shù)是1000，所以月平均工資是1000元。（學(xué)生小組討論。師：大家分析的不錯(cuò)，很有自己的想法。否則，如果把經(jīng)理的3000元放在中間，就不行了。師：對(duì)，平均數(shù)會(huì)因?yàn)橐恍┨貏e偏大或特別偏小的數(shù)據(jù)的影響，不能很準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。這里600出現(xiàn)4次，眾數(shù)600元體現(xiàn)的是多數(shù)人的工資水平。板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。教科書第91頁第3題。先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。教學(xué)后記