關(guān)于荷葉圓圓教案四篇(參考版)
2025-04-05 21:09本頁面
【正文】 第 11 頁 共 11 頁。6至7月花未開放時(shí)采收，除去葉柄，曬至七八成干，對(duì)折成半圓形，曬干。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。1994年，經(jīng)民意測驗(yàn)，由《中國少年文學(xué)家》編委會(huì)授予“小朋友心中作家”榮譽(yù)稱號(hào)。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首），其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)，《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎(jiǎng)?！ 〈鸢福汉苫?、好伙伴 孩子們說：荷葉是我的涼帽。” (、)說：________________。(畫一畫美麗的荷葉) 我是小作家?！ ‘嬕环昂扇~是我的……”圖畫，也可以圖文結(jié)合，在班級(jí)展示。 同上，完成第4自然段的引讀、接讀、表演。 學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛?！ ∵@時(shí)候，小動(dòng)物們和小水珠們都有什么心情呢？(高興、愉快、美滋滋……) 讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。） 齊讀課文?！ 。?）分角色朗讀?！ 〕鍪尽靶◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。 小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第5自然段。（課件出示16）（出示搖籃課件） 誰來讀讀這一自然段？ ?。?）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示17）（出示第3自然段） 現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪） 一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動(dòng)作。）指導(dǎo)讀句子。學(xué)生回答，老師張貼相應(yīng)的圖片。比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的?！ 《?、再讀課文，指導(dǎo)朗讀，表演課文 都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？ ?。?）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的。 齊讀課文，說說荷葉是誰的什么?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)夏天的美好?！ ∥?、指導(dǎo)書寫： 小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議 ?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情）讓生上臺(tái)表演?！ ?2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑?！ ∪?、感情朗讀，體會(huì)感悟 師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
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