關(guān)于荷葉圓圓教案四篇-wenkub
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 、小魚組?！ ∩?，師課件展示 ?、?四個(gè)大組分角色讀?！ ?重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”) 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了…… 首先出場(chǎng)的是──小水珠?！ 、?開(kāi)火車讀卡片?！ ∫弧⒄w感知 激趣引入： 黑板上，你看見(jiàn)了什么? 邊聽(tīng)邊想： 故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事? 出示課件，師范讀課文。 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文： 小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。 感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于荷葉圓圓教案四篇關(guān)于荷葉圓圓教案四篇 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)： ?、?引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學(xué)習(xí)，討論： 為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物? ?、?在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀?！ ∩卮?。 二、講讀課文，探究學(xué)習(xí) 看黑板： 荷葉是什么樣的? 看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情?！ 、?出示“小水珠”段(文字課件)： 小聲自讀，你知道了什么? ① 小搖籃是用來(lái)做什么的? ?、?小水珠說(shuō)什么是它的搖籃? ③ 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了! 指導(dǎo)朗讀“搖籃”。 ?、?觀察這四句話，都說(shuō)的是誰(shuí)? 都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒? 師勾出?！ 、?布置任務(wù)： 你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪? (歌臺(tái)、涼傘) ⑵ 匯報(bào)形式： ?、?我是誰(shuí)? ② 為什么? ?、?讀好它! ?、?生匯報(bào)。 我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧!荷葉圓圓教案 篇2 根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程?！ 。?、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感?！ 。?、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。 生回答。
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