【正文】 。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)多種方法識(shí)字。全班齊讀課文。3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。之后男生當(dāng)籃女生當(dāng)藍(lán)，教師說(shuō)出有關(guān)lan的詞語(yǔ)，是哪一個(gè)字，代表那個(gè)字的同學(xué)向老師揮揮手）4．檢查識(shí)字效果(1)指名學(xué)生幫小青蛙獲得更多的荷葉，(2)以開(kāi)小火車(chē)的形式幫小青蛙過(guò)河(3)我做動(dòng)作你來(lái)猜的游戲三、再讀課文，感知內(nèi)容1．游戲做完了，相信同學(xué)們更有勁頭兒學(xué)習(xí)課文了，接下來(lái)數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段落再將課文完整自由地讀兩遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。對(duì)籃和藍(lán)進(jìn)行比較。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。二、整體感知，自主識(shí)字聽(tīng)多媒體范讀自由讀課文兩遍，然后圈出生字。引導(dǎo)學(xué)生用很美的語(yǔ)氣讀一讀揭示課題，荷葉圓圓。出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞。（1）提問(wèn)：這時(shí)這個(gè)圓不只是圓圓的，還是什么樣的？出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（出示一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字，用一個(gè)字形容這個(gè)圖形。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。我們也和荷葉交上了朋友。六、知識(shí)拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。第五自然段：指名讀。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。，現(xiàn)在該讀給老師聽(tīng)了。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。，你最喜歡哪個(gè)朋友。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。（晶）同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？三、課間寫(xiě)字操。（搖）指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。（自由讀，齊讀）。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。2．這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個(gè)合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。女同學(xué)來(lái)試試看。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì)更舒服)(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽(tīng)出來(lái)了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來(lái)感受一下。(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng)，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好。師：小水珠在哪兒?小水珠：(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)出示：小水珠()在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！?貼：涼傘)現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀?！?貼：停機(jī)坪)小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。“翅膀”讀得很好。小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē))現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機(jī)”和“朵”)你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě)，小朋友們觀察得仔細(xì)，說(shuō)得又好，肯定也寫(xiě)得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。)這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了，聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū))，齊讀。(真圓，真綠，你真會(huì)讀書(shū)。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。六、作業(yè)：熟讀背誦課文畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……荷葉圓圓教案 篇6《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。）背誦課文四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書(shū)中這個(gè)小伙伴了。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“……朗讀感悟（1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平，有信心嗎？學(xué)生自讀課文，小組討論。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀生字。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。填空。（3）“美”的第5畫(huà)是（）。（1）“亮”的第4畫(huà)是（）。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打一個(gè)字：（2）人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)口頭猜字。交換課本再書(shū)寫(xiě)。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺舒展。亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。（課件出示7）（亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美）體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。抽讀生字卡片，讀字組詞。（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。全班展示交流。）它們是怎么說(shuō)的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在字音上。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。學(xué)生乙：圓圓的?！疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。）小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么，又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，也充分感受到語(yǔ)言的美。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。分組上臺(tái)表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。分別表演，師生合作相互評(píng)議。心情讀出來(lái)。表演，生評(píng)價(jià)。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)