社會(huì)體育學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程體例構(gòu)建(參考版)
2025-04-05 21:02本頁面
【正文】 作者：杜磊單位：中共濮陽市委黨校 第 3 頁 共 3 頁。通過以上四大類的課程體系內(nèi)容分析，可以得出一個(gè)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的社會(huì)體育專業(yè)課程體系。一般而言，在教學(xué)計(jì)劃中，每一門課都應(yīng)安排一定比例的實(shí)踐課，若能以實(shí)踐的形式開課應(yīng)盡量采用實(shí)踐教學(xué)。主要包含基礎(chǔ)實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)等。其設(shè)置可依據(jù)專業(yè)定位以及就業(yè)發(fā)現(xiàn)趨勢，創(chuàng)新性地設(shè)立具有彈性的專業(yè)方向模塊，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)。 2．3專業(yè)方向課程 專業(yè)方向課程是為適應(yīng)專業(yè)細(xì)化的需要，以加深專業(yè)深度為出發(fā)點(diǎn)，可設(shè)必修課也可設(shè)為選修課。而專項(xiàng)提高課程即為針對學(xué)生自身的興趣、特長，并緊密結(jié)合崗位能力需求，開設(shè)若干技能提高項(xiàng)目，讓學(xué)生自行選擇主修及副修技能項(xiàng)，從而形成專長。其中，專業(yè)理論課程是為
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