【正文】 推薦學(xué)生網(wǎng)上閱讀以下文章： 姜戎《狼圖騰》 賈平凹《懷念狼》 畢淑敏《母狼的智慧》 第 26 頁 共 26 頁。教師可以這樣引導(dǎo)：“這篇文章非常生動地表現(xiàn)了狼狡詐的一面，其實，現(xiàn)實中的狼還有另一面，比如母愛、多情、智慧等。 。 教師準備了一個視頻動畫，根據(jù)學(xué)生的需要，他們復(fù)述故事時可以播放，讓學(xué)生一邊看動畫一邊講。 步驟：小組討論，選擇角度，試著復(fù)述。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠近、配上襯景、表現(xiàn)心理。用第一人稱，能使學(xué)生能設(shè)身處地地進入想象，更好揣摩語言的精妙，體會情節(jié)的起伏。主要情節(jié)是遇屠――追屠――誘屠――被殺。學(xué)生很快就可以概括出主要情節(jié)是遇狼――懼狼――御狼――殺狼。 四、創(chuàng)造性復(fù)述故事 概括故事內(nèi)容。 ②解決不了的問題，全班討論，教師進行指導(dǎo)。 流水朗讀指的是各小組同學(xué)朗讀課文，要求學(xué)生注意語句通暢，不漏字，不添字，不讀破句子，不讀錯字音，一旦有誤，由下一個同學(xué)跟上繼續(xù)讀。 ①2分鐘自由大聲朗讀，準備小組流水讀比賽。 程序一課前預(yù)習 朗讀課文，做到通順流利 對照注釋，借助工具書，自學(xué)課文，疏通文意。 理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事 正確認識人和動物的關(guān)系，多角度發(fā)表自己的見解。 四 練習 人教版七年級語文備課教案7 《狼》 〈一〉、教學(xué)目標、重難點。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。(3)寫口技表演失火、救火緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。 有以下幾處描寫了聽眾的神情和動作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài)，深被口技表演所吸引。 這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。之：代指圍幕里邊。畢：完全?！焙鋈唬?幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。 “忽然撫尺一下，群響畢絕。 。 “中間”、“又夾”等詞語的運用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達到了口技表演的又一高潮。 第三層：緊張救火的聲響。 第三：火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作)?！岸矶北頃r間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。 “忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾。 在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險場景。“走”：逃跑。“奮”：本義盡全力舉起的意思。 “于是眾賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。作：起，這里是響起來的意思。即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音，沒有聽不到的。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。雖人有百手，手有百指，不能指其一端。又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。 “俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。兩兒齊哭。 ，然后師生訂正。(這是以動襯靜)。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜。傾側(cè)：傾斜歪倒?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍刈苏?。隱約聽到有老鼠(出來活動)，悉悉索索作響。賓客意少舒，稍稍正坐。 “未幾，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止?！? 。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”。而且各種聲音有因果關(guān)系。至此，表演出了一家大小相繼醒來，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大，由簡到繁。夫亦醒”寫一會兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時間副詞，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi)，由大轉(zhuǎn)小。 ：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景? 學(xué)生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。以為，認為是。 “滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙”。是：此，這?！边@時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。絮絮：連續(xù)不斷地談話。前一個“乳”是動詞，作“喂奶”講。啼：放聲哭。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。丈夫也醒了。又一大兒醒，絮絮不止”。夫亦醒。驚覺：驚嚇而醒過來。巷：胡同、里弄。她丈夫說著夢話。 “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。 第二課時 教學(xué)要點： 繼續(xù)研習課文二、三部分。“滿座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映。 “善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。然，形容詞詞尾。但：副詞，只，僅。 “眾賓客團坐……無敢嘩者”。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。廳事：廳堂、大廳。 “于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。 “會賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。善：善于，擅長。 (1)先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。 “會”(適逢) “廳事”(大廳、廳堂) “施”(放置)“聞”(聽見) “奮”(卷起) “但”(只) “雖”(即使)“走”(跑) ，比較古今的不同用法，并填上適當?shù)牧吭~?！吧夙暋?、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生。 ，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習三”) “一時”，同時。 “不能名其一處”中的“名”是動詞(原為名詞)，作“說出”講。 “婦撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講。 活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。 可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。 。 。 “思考一、二題”。 二 指導(dǎo)預(yù)習 ，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。 作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”。 教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入新課 我國古代有很多名人，今天我們學(xué)習的《口技》就是反映我國古代口技人高超的