七年級(jí)人教版政治上冊(cè)教案樣本(參考版)
2025-04-05 12:06本頁(yè)面
【正文】 這種說(shuō)法正確嗎? 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)。第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)當(dāng)有民族自尊心和自信念。 分三層意思：第一層是，民族精神是獨(dú)立于世界民族之林的支撐。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù)) 第三，要有正確的方向(板書(shū)) 把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的力量，體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而不斷地增加自信念。 ①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書(shū)) 什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)潔的說(shuō)，就是量力而行。) 說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些詳細(xì)的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn)： ①要正確地熟悉和評(píng)價(jià)自己 ②要全面地看待自己 ③學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光看待自己 第二，制造勝利的記錄 可以說(shuō)，勝利的生活閱歷是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中布滿了失敗記錄的人，是不行能有自尊自信的。 ⑦ 當(dāng)同學(xué)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，老師示意同學(xué)掌聲鼓舞。 ⑤ 時(shí)間五分鐘。 ③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。 第一，查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū)) 同學(xué)活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn) ① 以小組為單位?！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)覺(jué)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成方案，他特別懊喪，覺(jué)得自己沒(méi)有盼望了。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽擱了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的方案沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨打算從明天開(kāi)頭。笨笨決心轉(zhuǎn)變自己，于是在假期定了一個(gè)方案，要求自己每天早晨熬煉跑5000米。但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。那么，如何培育這種心理品質(zhì)呢? 方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確熟悉。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)當(dāng)具有這種品質(zhì)。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信念的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何熟悉與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避開(kāi)了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書(shū)的規(guī)律體系更加順暢。只是在第一條“查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。 至于課文提出的培育自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這課的主要目的。 課后反思： 七班級(jí)人教版政治上冊(cè)教案5 培育自尊自信的良好品行 本框現(xiàn)題名改為“培育自尊自信的良好品行”。感悟人與自然的關(guān)系。3,人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是公平的。另一組為反方:人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是公平的. (教學(xué)提示:同學(xué)的觀點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)消失這樣幾類(lèi):1,人類(lèi)生命的價(jià)值確定高于其他生命。懂得各種生命都有公平的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),相互聯(lián)系。所以人類(lèi)和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類(lèi)也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、進(jìn)展著。 生舉例 師：人類(lèi)的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。 師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒(méi)有一種生命能隨心所欲，即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不行以。好，各組先選好同學(xué)。然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái)，寫(xiě)上吃。那我就想問(wèn)了，我們可不行以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢? 生回答：不能 活動(dòng)四：嬉戲叫做“我和你有關(guān)” 師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲叫做“我和你有關(guān)”。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像? 生畫(huà)畫(huà) 展現(xiàn)成品 生猜，畫(huà)者講理由。有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,用自己的語(yǔ)言勾畫(huà)一下你腦海里的大自然的美景. 同學(xué)回答:(略). 師:多么奇妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰視皎潔的明月,是一件多么滿意的事啊!現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)地來(lái)了解一下多彩的生命世界. 活動(dòng)二：觀看與思索 熟悉生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的公平性. 活動(dòng)目的:通過(guò)觀看生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,奇妙,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀. 活動(dòng)預(yù)備:1,教科書(shū)探究園——精彩的生命.(五幅圖) 2,同學(xué)課前編寫(xiě)的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 3,同學(xué)以46人為愛(ài)好活動(dòng)小組. 師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們編寫(xiě)的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)共享自己的編寫(xiě)成果。 教學(xué)預(yù)備： 1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲。 教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受到生命的美妙、多彩和奇妙、生命是獨(dú)特的。通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的熟悉，了解生命個(gè)體間的相互依靠性，學(xué)會(huì)敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)。人類(lèi)生命與自然界、環(huán)境愛(ài)護(hù)等問(wèn)題。 通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)專(zhuān)心去觀看和疼惜這個(gè)美妙的世界。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、奇妙、寶貴，培育愛(ài)惜自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的力量。 七班級(jí)人教版
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1