【正文】 實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。文章通過這么一件小事表現(xiàn)大的主題 ——“孝”（七）聯(lián)系生活，詩意表達(dá)：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)和自己的生活體驗(yàn)，以“家”為主題進(jìn)行仿寫 例：家，是一個(gè)幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂； 家，是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；家，是一根生命的鏈條，老年、中年、幼年，生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力棒，代代相傳，繁衍不息。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每 個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。（五）小結(jié)：本文通過 選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和 生活情趣，體現(xiàn)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。②“整個(gè)世界”在這里是否大詞小用了呢 ？ “世界”這個(gè)詞是大詞小用。（珍愛生命）②表現(xiàn)春天蓬勃生機(jī)，提供美妙背景，渲染散步快樂，起烘托作用⒉ “但妻子和我都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。（四）品味語言，合作賞美⒈ 請(qǐng)同學(xué)找找描寫“初春”的句子有哪幾句？想一想，這些景色在文中具有怎樣的作用？ 明確：①春回大地，萬物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。問題2：想一想，課文寫了哪些人物？寫了一件什么事？結(jié)局是什么？設(shè)計(jì)一些搶答題讓學(xué)生 1 快速回答。今天，我們學(xué)習(xí)的課文《散步》就是通過一家人一起散步這樣平常的小事，體現(xiàn)出濃濃親情的。那么對(duì)于一個(gè)家庭來說呢？“和諧”就是家庭成員之間要和睦相處，要有濃濃的親情。體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們是否注意過這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)你打開電視，翻開報(bào)紙，很多新聞都圍繞著這樣一個(gè)主題詞展開，這就是“和諧”。課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，增強(qiáng)語感，加深對(duì)課文的理解。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣應(yīng)得到潛移默化地熏陶感染。分析《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。六、板書： 比喻 歷史意義（２－３）理想 人格意義（４－７）鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗頂針 人生意義（８－１１）第五篇：七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課《散步》教案 新人教版散步一、內(nèi)容及其分析內(nèi)容莫懷戚的《散步》是2016年人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第六課一篇課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。“自古英雄出少年”，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。試模仿第一段也寫幾句?！币陨显娋湔f，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的新生活?！币陨显娋涠颊f，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。”《理想》“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。方法指導(dǎo)：兩首詩的內(nèi)容、主題有何異同？?jī)墒自姷膬?nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒發(fā)了理想的意義。開頭一節(jié)總說理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。小結(jié)：詩歌11節(jié)大意相近，可以用“理想的人生意義”來概括。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢(shì)?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。（4）上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主動(dòng)拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。理想之所以會(huì)被扒竊?！八娜藥汀蓖崆R列主義，推行他們那套假馬列主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ耍栉哿?。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。（2）第9節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。這一節(jié)說的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劚驹姷闹髦?。第二課時(shí)（一）有感情地朗讀本詩。愛心是水，澆灌了幼小的苗； 愛心是，；愛心是，；愛心是，；（七）小結(jié)：詩歌的3兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來概括。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。這在尚未覺悟的人看來就是大逆不道，躲避、反對(duì)，奮斗者的處境就陷入寂寥。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。（7）理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。（6）詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想?！袄硐胧鼓阃涺W發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”就是說理想使老年人充滿活力。（5）“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說，理想使人樂觀。第1節(jié)第四句說“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。（4）詩意的重點(diǎn)在后兩句。不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說，離亂、安定、繁榮是從社會(huì)秩序來說的。2（2）理想有時(shí)代性、層次性。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。（4）第4節(jié)詩意的重點(diǎn)是什么？（5）第5節(jié)的大意怎樣概括比較好？（6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？（7）為什么理想帶來的榮譽(yù)是“副產(chǎn)品”？有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?逐節(jié)研討、同桌之間可以相互交流討論，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：（1）運(yùn)用了比喻、排比和頂真的修辭手法。方法指導(dǎo)：概括各節(jié)大意，深入探討詩中比喻修辭的使用。（五）自學(xué)指導(dǎo)二：研讀詩歌17節(jié)。朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢(shì)。方法指導(dǎo)：《理想》是一首哲理詩。糾正讀音，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。研讀，悟詩理?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報(bào)警磨難之后對(duì)理想的深刻而真切的感悟。但詩人仍未放棄對(duì)理想的追求，一直堅(jiān)持勤奮寫作。 扒皮bā作者流沙河，當(dāng)代詩人。u 玷污di224。寂寥li225。 鬢發(fā)b236。 熄滅xī 綴連zhu236?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)