中圖版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案最新模板(參考版)
2025-04-05 12:28本頁(yè)面
【正文】 B：南北人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾了許多良田 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)。陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷總稱(chēng)南朝。齊。 四、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。材料二，見(jiàn)課本P129。 動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么? 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)? 南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。(課外延伸) 2：淝水之戰(zhàn) 用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。 [教法]討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 [學(xué)法]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。更重要的是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況。主要措施。融合的概況 二、遷都洛陽(yáng)： 遷都的原因。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 一、北方的統(tǒng)一和融合 北魏建立。孝文帝順應(yīng)這一趨勢(shì)，在其統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)進(jìn)行改革，加速了北方各民族封建化的過(guò)程，進(jìn)一步促進(jìn)了民族間的融合。孝文帝是我國(guó)古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。 C：北魏孝文帝于494年遷都洛陽(yáng)，并要求鮮卑人采用漢姓、學(xué)說(shuō)漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。 北魏政權(quán)為什么要遷都呢? 想一想孝文帝的大臣們會(huì)同意遷都嗎?假如不同意，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想孝文帝會(huì)用什么理由來(lái)說(shuō)服的大臣?北魏政權(quán)遷都洛陽(yáng)后，你以旅游者的身份談一談哪里都發(fā)生了那些巨大的變化? 孝文帝的改革措施 A：政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁。 三、探討新課：提問(wèn)：淝水之戰(zhàn)以后，北方處于什么狀態(tài)? 設(shè)問(wèn)：結(jié)束北方混亂局面的是哪一政權(quán)呢?(學(xué)生答)正是鮮卑拓跋部建立起來(lái)的北魏政權(quán)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：北魏孝文帝改革所推動(dòng)的北方民族大融合是符合時(shí)代發(fā)展潮流的，從而初步樹(shù)立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一歷史價(jià)值觀。 中圖版七年級(jí)歷史上冊(cè)教案3 北方的民族大融合 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題能力。 生踴躍說(shuō)。 生在師的引導(dǎo)下動(dòng)手畫(huà)。 ，教給學(xué)生歸納、比較的方法。 ②經(jīng)濟(jì)：以提煉知識(shí)的方式讓生在書(shū)中找出商朝經(jīng)濟(jì)比夏朝進(jìn)步的表現(xiàn)。 ①勢(shì)力范圍：讓生用坐標(biāo)將商朝的勢(shì)力范圍畫(huà)在草稿本上。 師引導(dǎo)生看目錄：商朝的盛衰分別指什么?(強(qiáng)盛、衰亡)分別表現(xiàn)在什么地方? 師生共同學(xué)習(xí)。 生回憶、歸納，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)。 ②商朝的重大事件——盤(pán)庚遷殷。 。) 生愛(ài)憎分明地回答：“他。 你能說(shuō)出他的暴行嗎?(在生說(shuō)到引酒作樂(lè)時(shí)，課件演示：夏朝的青銅器酒杯) ⑨設(shè)問(wèn)：這樣的暴君，人們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待他?滅亡夏朝的戰(zhàn)爭(zhēng)叫什么戰(zhàn)爭(zhēng)? 二、成湯滅夏——鳴條之戰(zhàn) 請(qǐng)以小組為單位，先在地圖上找到鳴條結(jié)合地圖，發(fā)揮自己的想象，精彩地再現(xiàn)鳴條之戰(zhàn)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。你能寫(xiě)出他的名字嗎? 討論、
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