第1課時-1000以內(nèi)數(shù)的認識(1)【教案】(參考版)
2025-04-05 06:12本頁面
【正文】 ?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。讓學生數(shù)小棒，從十根、一百根數(shù)起，充分調(diào)動他們已有的知識經(jīng)驗，再通過多媒體課件演示一千個小正方體由十到一百再到一千的過程，讓學生充分體驗和理解相鄰計數(shù)單位間的進率，根據(jù)“千”“百”“十”之間的關(guān)系，建立“千”的概念。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？是怎么學的？?板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認識（1）一個一個地數(shù)，10個一是一十一十一十地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千?教學反思學生已有的知識基礎(chǔ)和學習經(jīng)驗是教學活動的最佳切入點。學生獨立完成。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。讓學生脫離計數(shù)器抽象數(shù)數(shù)，教師提醒注意“拐彎數(shù)”。（2）集體展示，齊聲邊撥邊數(shù)。（1）同桌之間，一人數(shù)，一人看。學生理解了計數(shù)器的由來后，使用起來會減少出錯?！驹O(shè)計意圖】學生在一年級時已接觸過計數(shù)器，但是對計數(shù)器的認識還沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的教學；學生有一定的經(jīng)驗，但是在用的時候還不順手。咱們一起給這些數(shù)數(shù)單位找找“家”吧。三、認識計數(shù)工具——計數(shù)器師：數(shù)數(shù)時，用一個、一條、一篇、一塊等作為數(shù)數(shù)單位確實挺方便的，但是我們經(jīng)常會數(shù)著數(shù)著就數(shù)多了，數(shù)少了。◎教學筆記【設(shè)計意圖】進一步夯實學生對“千”這個新的計數(shù)單位的感性認識，積累更多的認知經(jīng)驗?；仡櫿n堂開始部分的猜測，指名學生說一說100、1000之間的關(guān)系。（出示課件），加深對十進制的理解。十個十個地數(shù)，發(fā)現(xiàn)一層是一百個小正方體。師生齊數(shù)。學生自由發(fā)言，并說說各自判斷的依據(jù)，教師適時引導(dǎo)，避免盲目亂猜。師：這里有一個大正方體，它是由很多小正方體組成的。數(shù)數(shù)過程中強調(diào)怎樣讓人一眼看出結(jié)果，問題指向性明確，避免了學生盲目地去選擇方法數(shù)數(shù)，讓數(shù)數(shù)也變得靈活，同時有助于學生理解十進制?！驹O(shè)計意圖】在以上教學環(huán)節(jié)中，學生先自主選擇數(shù)數(shù)的單位，然后在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中見證◎教學筆記了新的計數(shù)單位的產(chǎn)生。師小結(jié)：當小棒的數(shù)量特別多的時候，我們用“
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1