【正文】 通過延伸，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，為后續(xù)學習做好鋪墊?！克?、全課總結，拓展延伸(一)總結：這節(jié)課你學了哪些知識?(二)延伸：我們認識了個、十、百、千和萬，以后還會認識更大的計數(shù)單位。(二)游戲活動游戲規(guī)則：從一千七百六十五開始，先一個一個地數(shù)，數(shù)到整十數(shù)時，開始一十一十地數(shù)，數(shù)到整百數(shù)時，一百一百地數(shù)，數(shù)到整千數(shù)時，一千一千地數(shù)，數(shù)到一萬。(3個千、2個百)“做一做”第2題?！咳嵺`應用，內(nèi)化新知(一)基礎練習“做一做”第1題?！驹O計意圖：利用計數(shù)器突破學生遇到拐彎數(shù)時不知下一個數(shù)是多少的難點。(5)選一選。(二千四百五十八顆)(4)填一填。(3)說一說。拿出準備好的彩星圖，數(shù)一數(shù)，圈一圈。(課件出示彩星圖)讓學生說說這里大約有多少顆彩星。，理解數(shù)的組成。(2)從四千九百八十起，一十一十地撥到五千零三十。(在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)?！驹O計意圖：放手讓學生自制數(shù)位順序表，并運用數(shù)位表，使學生進一步理解數(shù)位的意義和作用，初步體驗數(shù)位表的應用價值。在數(shù)位順序表下面寫數(shù)，例如：8930480、1000等(2)讀數(shù)。(2)獨立制作：數(shù)位順序表(教師巡視引導)?！?二)在制作中體驗?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它與千是相鄰的計數(shù)單位。(把千位9個珠子歸零，然后在萬位上撥1個珠子。(1)教師撥學生數(shù)。在學生數(shù)到九千時，教師提問：再增加一千是多少?(10個一千)繼而認識10個一千是一萬。】二、活動展開，探究新知(一)在演示中感知。(板書課題)【設計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行整理，為新知學習做好準備。除了一千，生活中我們還會遇到更大的數(shù)，例如南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。(2)數(shù)小正方體個數(shù)。(2)408是由()個百、()個一組成的。教學準備：課件、計數(shù)器、算盤和彩星圖等教學過程：一、復習導入，以舊引新(一)復習舊知：(課件演示)。教學重點：認識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。目標解析：在學生認識了1000以內(nèi)數(shù)的基礎上認識萬以內(nèi)的數(shù)，利用知識的遷移，引導學生主動探究。，理解數(shù)位的意義和作用，感受萬以內(nèi)數(shù)的組成，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計(第4課時)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計（第4課時）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第82～84頁例例6及相關練習。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【教學反思】：讓學生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感?！熬毩曇弧钡?題。考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬位上的“6”表示6個十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、實踐應用“做一做”。教師邊講解邊板書，完成數(shù)位順序表。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。教師邊講邊在計數(shù)單位下添上“位”字。（5）認識數(shù)位和數(shù)位順序表。（4）教師小結：像以前學過的一（個）、十、百、千、萬一樣，今天學的十萬、百萬、千萬、億也都是計數(shù)單位。（3）教師：1億是個很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫1個點，一刻也不停地畫，要畫3年2個多月；1億個小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？引導學生說出：萬位滿十，向前一位進一，10個一萬就是十萬。教師出示：北京市人口：19612368人教師：要認識這樣大的數(shù)就要先認識計數(shù)單位。10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開始，我們就來認識這些大數(shù)。提問：這些數(shù)你會讀嗎？（學生試著認一認這些數(shù)，會覺得數(shù)據(jù)較大）：以前我們學習過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。難點：掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表。、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。【教學目標】：。長、短……)【設計意圖：讓學生找貼近生活實際的事物，在他們描述身邊事物之間的關系時，既加深了對所學知識的理解，也使學生感受到數(shù)學來源于生活，體會到生活中處處有數(shù)學。輕、重。課前我們在比三個球的大小時，就用到了“大得多，大一些”。師：今天這節(jié)課我們又認識了四位朋友，誰能說說他們是誰啊?(二)拓展延伸?！驹O計意圖：通過這個練習的由易到難的梯度設計，讓學生自主地將本課與以前所學的知識綜合起來解決問題，達到鞏固與提高的目的。(4)當學生猜出紙條上的提示語，教師要立刻出示答案：①90少一些。(2)教師將分別寫有提示語的兩張小紙條發(fā)給兩個學生看，這兩個學生根據(jù)提示取下卡片，舉著卡片面向學生站在講臺上。你會選擇哪個?：比50多得多。(2)再給出兩條提示語：①更接近50。：比50多一些。(1)比50少得多。】(四)拓展練習。請將下面這些數(shù)分分家：951444555184999讓學生將這些數(shù)分別填入相應的集合圈內(nèi)：比50少得多、比50少一些、比50多得多、比50多一些?！驹O計意圖：通過這個游戲活動，讓學生在玩中學，加深學生對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。學生猜中之后，師生共同數(shù)小棒驗證。，教師說明游戲規(guī)則：，教師拿67跟小棒讓學生猜?！驹O計意圖：通過正反兩方面的練習，既是檢查學生對所學知識的掌握程度，也是讓學生所學的知識得以鞏固。讓學生直接在書上畫“√”。先同桌互相說一說，再請代表說一說。：呈現(xiàn)P43頁的“做一做”。并通過歸納小結，形成整體認識。兩個數(shù)相差不大時，就用“多一些”或“少一些”。?我們應該怎么說?為什么?三、提煉新知，建構模型：那你們認為：什么時候該用“多得多或少得多”?什么時候用“多一些或少一些”呢?，教師適當給予幫助，適時提煉。②黃球比紅球(