萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第9課時(shí))(參考版)
2024-10-24 18:55本頁(yè)面
【正文】 。集體反饋，評(píng)價(jià)課堂活動(dòng)。（二）完成第4頁(yè)課堂活動(dòng)第13題，學(xué)生獨(dú)立思考，試做。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁(yè)例3），讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬(wàn)。整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬(wàn)，板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)。出示例2示意圖。（2）認(rèn)識(shí)一萬(wàn)①數(shù)一數(shù)教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰(shuí)來數(shù)數(shù)看？然后出示課件（或?qū)嵨铩靾D）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。說一說線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。②撥一撥。提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？教師板書：10個(gè)一百是一千。①數(shù)一數(shù)。探索新知。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。二、動(dòng)手操作、探索新知回顧舊知。教師出示主題圖。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬(wàn)）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！克?、聯(lián)系生活，總結(jié)升華(一)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。(二)綜合應(yīng)用()，讀作()，它里面共有()個(gè)十。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。(1)找位置。例如950里面有(95)個(gè)十，(59)個(gè)(十)是590等。例如：1000里面有(10)個(gè)(100)或(100)個(gè)(10)，(900)和(100)合起來是1000。(2)比一比，填一填。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)?！?四)看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起。(1)獨(dú)自讀：23460和405。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。46和460,45和405有何不同。：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。(3)撥一撥，說一說。(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。】(三)撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。(2)說一說：這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百和()個(gè)一組成的，合起來是多少?板書：四百零五。根據(jù)擺的小棒說一說，這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。：100根小棒擺一大捆，擺2捆。：2個(gè)一百是多少?(二百)它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少?板書：二百三十五(二)擺小棒，探究數(shù)的組成。：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用百數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)?！慷?、活動(dòng)展開，探究新知(一)圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。：有多少個(gè)圓點(diǎn)?(二)揭示課題。(1)86里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(2)下面共有()個(gè)小正方體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。】四、總結(jié)中內(nèi)化近似數(shù)今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)──近似數(shù)，你有什么收獲在求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么呢??第四篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例例3及相關(guān)練習(xí)。(告知學(xué)生：一臺(tái)電腦的價(jià)格大約3000元。(告知學(xué)生：一部手機(jī)的價(jià)格大約750元。(根據(jù)近似數(shù)猜價(jià)格)
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