第1課時-認識面積【教案】(參考版)
2025-04-05 05:43本頁面
【正文】 下面圖形中，（ ）的面積最大，（ ）的面積最小。(填“大”或“小”)“△”“○”“□”作單位來測量面積，選擇（ ）作面積單位最合適。1.《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》的封面的大小，就是《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》封面的（ ）。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)P35第一、三、四題。由于有的學生會將周長與面積的概念混淆，所以在建立面積概念的初始階段，注重采用對比的方法，幫助學生加以區(qū)分。物體表面或封閉圖形的大小就是物體的面積?！驹O計意圖】在學習面積的初始階段，學生很容易將面積和周長弄混淆，通過描和涂，體驗面積和周長的不同，鞏固面積的概念?！緦W情預設】大部分學生能區(qū)分面積和周長，也有少數(shù)學生將兩者混淆?！熬毩暿摹钡?題?！窘虒W提示】交流時，讓學生不僅要說出自己所填的結(jié)果，還要說明自己是怎樣想的。教師可適時提示，不足一格的按半格計算。師：每個同學都選擇其中的兩個圖形數(shù)一數(shù)。學生匯報時，教師要引導學生區(qū)分清楚哪是封面，哪是側(cè)面，由于還沒有學表面積，這里的側(cè)面主要是針對一個面。師：摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個面的面積比較小。師：正方形能鋪滿（也就是密鋪）所測圖形，而且擺放時不受位置和方向的限制，所以國際上規(guī)定用正方形作面積的單位。師：同學們剛才用三種方法都比較出了兩個圖形的大小，用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？【教學提示】如果學生沒有帶字典，可以摸摸比較厚的書。◎教學筆記【設計意圖】以小組為單位，讓學生經(jīng)歷以不同圖形作面積單位度量長方形面積的過程，在拼擺過程中體會面積單位的價值和選擇面積單位的依據(jù)，通過比較，感受正方形作面積單位的合理性，認識正方形是最合適的面積單位。預設3：用正方形紙片擺的，第一個圖形擺了10個正方形紙片，第二個圖形擺了12個正方形紙片，所以第二個圖形的面積比第一個圖形的大?！緦W情預設】預設1：用圓片擺的，第一個圖
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