第1課時-1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(1)【教案】-資料下載頁
2025-04-05 06:12本頁面
【正文】 數(shù)單位的表象認(rèn)知，從而建立“數(shù)”與“形”的對應(yīng)關(guān)系，深刻理解十進(jìn)制，讓數(shù)感更形象具體。三、認(rèn)識計數(shù)工具——計數(shù)器師：數(shù)數(shù)時，用一個、一條、一篇、一塊等作為數(shù)數(shù)單位確實挺方便的，但是我們經(jīng)常會數(shù)著數(shù)著就數(shù)多了，數(shù)少了。遇到這些問題應(yīng)該怎么辦呢？于是人們又創(chuàng)造了這樣的計數(shù)工具——計數(shù)器，讓這些數(shù)數(shù)單位“住”在這些計數(shù)工具上。咱們一起給這些數(shù)數(shù)單位找找“家”吧。呈現(xiàn)計數(shù)器，師生一起標(biāo)注計數(shù)器上的數(shù)位?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在一年級時已接觸過計數(shù)器，但是對計數(shù)器的認(rèn)識還沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的教學(xué)；學(xué)生有一定的經(jīng)驗，但是在用的時候還不順手。借此接觸多個計數(shù)單位，理解計數(shù)單位之間的關(guān)系，可以豐富學(xué)生對計數(shù)器的認(rèn)識。學(xué)生理解了計數(shù)器的由來后，使用起來會減少出錯。四、深化練習(xí)，提升數(shù)感“做一做”。（1）同桌之間，一人數(shù)，一人看?；ハ喽酱?，完成計數(shù)要求。（2）集體展示，齊聲邊撥邊數(shù)?！熬毩?xí)十六”第1題。讓學(xué)生脫離計數(shù)器抽象數(shù)數(shù)，教師提醒注意“拐彎數(shù)”?！熬毩?xí)十六”第2題。讓學(xué)生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對計數(shù)單位的認(rèn)識?！熬毩?xí)十六”第3題。學(xué)生獨立完成。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎么學(xué)的？?板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1）一個一個地數(shù)，10個一是一十一十一十地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千?教學(xué)反思學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗是教學(xué)活動的最佳切入點。因此，在教學(xué)中始終讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生數(shù)小棒，從十根、一百根數(shù)起，充分調(diào)動他們已有的知識經(jīng)驗，再通過多媒體課件演示一千個小正方體由十到一百再到一千的過程，讓學(xué)生充分體驗和理解相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率，根據(jù)“千”“百”“十”之間的關(guān)系，建立“千”的概念。但課堂時間有限，學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)歷不夠，可以布置一定的課后任務(wù)，讓學(xué)生在課后借助計數(shù)器多數(shù)數(shù)。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。
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