【正文】 　　 。人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸?！　?　　a.“我錯(cuò)了，請?jiān)徫野?雖然永無改正過失的機(jī)會了，但是我從此學(xué)會了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會因?yàn)槿跣?、殘疾等原因無視或歧視你們。寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。　　伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死?！　°暯雍魬?yīng)表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。　　文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對的完整性。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣?！?小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑!)　　這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。)　　C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。)　　B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉?！　“它便撲過來搶，又撲過去搶?！　∥恼律鷦?dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變?！　∥?、總結(jié)　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的?！痹囍?lián)系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?　　因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。(此處穿插題)　　第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！　?3)師：就是因?yàn)槲业钠?，才?dǎo)致了第三只貓的死亡?！　　拔摇钡膽岩墒钦_的嗎?(不是)事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓　　案件定性：冤案　　案件反思：　　(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人?　　難過，自責(zé)，內(nèi)疚(知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé))　　(2)為什么會造成冤案?　　由于我的過失　　“我”的過失是什么?(原文)為什么會有這樣的過失?　　“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動(dòng)物”　　“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷?！　W(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。　　作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫?為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情?　　(芙蓉鳥事件)　　我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多?　　因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的?！　∥恼律鷦?dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。　　第二部分(314段)：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。ng)　　(二)、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題　　作者一共養(yǎng)了幾只貓?　　這幾只貓的外形，性格各有什么特征?“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?　　這幾只貓的結(jié)局怎樣?對于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化?　　完成下表，　　第一只貓第二只貓第三只貓隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。ng)：不愉快的樣子。)蜷伏(qu225。　　污澀(s)慫恿(sǒngyǒng)：鼓動(dòng)別人去做?！　《?、初讀課文，整體感知。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之　　一。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識，教師講解。究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的?(學(xué)生舉手)那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N(yùn)含的人生哲理?！　?，善待生命，尊重生命的情感?！　　⑼庑?、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。　　“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉?！　?三)聽音樂完整地做游戲?！　?，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子?！　　柏垺弊纷絼?dòng)作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作?！　?，練習(xí)小碎步來回躲閃?！　?2)幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)?！　?1)教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演?！　?2)教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧?！　?找食吃)：　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子?！　?老鼠出洞)：　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子?！　　袄鲜蠖贺垺钡摹适拢醪搅私夤适聝?nèi)容、情節(jié)?！　?，老鼠頭飾若干?！　?二)活動(dòng)前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)?！　‰y點(diǎn)：能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。　　，學(xué)唱新歌?！　　柏垺弊纷絼?dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃?！　　敦垺返谝徽n時(shí)優(yōu)秀教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。小結(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題?！薄　∈纠骸　τ谧髌分械摹拔摇?，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：　　凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。通過我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一定有許許多多的感想，一定有對作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟?！　為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會感到如此痛心？　　G應(yīng)該怎樣對待錯(cuò)誤，特別是傷害他人的那種錯(cuò)誤？　?。?）補(bǔ)充介紹作者，交代本文寫作背景《教學(xué)參考用書》P274。它憂郁，它不活潑——可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧，它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……E誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?兇惡的黑貓?！　“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?　　B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥?——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著?！　?4)品味語言?！　?2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究；語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。重點(diǎn)品讀“我心里十分難過……”一段。朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛