【正文】 ……而父親卻一呆就是四十年！”常書(shū)鴻始終把自己的命。此后，他一直想找機(jī)會(huì)再為敦煌工作。但站在這些來(lái)自祖國(guó)的藝術(shù)瑰寶前，父親仿佛一下子找到了終生創(chuàng)作的源泉，內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在召喚著他回中國(guó)、去敦煌。 （3）此題從主要性格“獻(xiàn)身理想，堅(jiān)定執(zhí)著”、“不慕名利，義無(wú)反顧”、“艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)”等角度概括人物的性格特征，找到體現(xiàn)人物性格特征的具體事例分析概括。D項(xiàng)，概括錯(cuò)誤，文章沒(méi)有“全面”介紹常書(shū)鴻的“一生”。 （2）A項(xiàng)，以偏概全，原文是常書(shū)鴻“帶領(lǐng)研究所”完成了十幾個(gè)專(zhuān)題，選繪摹本800多幅，為敦煌資料的調(diào)查、積累打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“前來(lái)臨摹作品并飽受此地惡劣條件之苦的張大千在離開(kāi)莫高窟之前”理解有誤，“飽受此地惡劣條件之苦”無(wú)中生有。③艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)。②不慕名利，義無(wú)反顧。 【答案】 （1）D（2）C（3）①獻(xiàn)身理想，堅(jiān)定執(zhí)著。語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，充滿(mǎn)了兒子對(duì)父親的欽佩與敬仰之情。D.C.B.在常書(shū)鴻的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)敦煌石窟進(jìn)行保護(hù)和研究的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ D.1943年，常書(shū)鴻一行6人克服巨大困難終于來(lái)到了莫高窟。從回到祖國(guó)到被推選為敦煌藝術(shù)研究所籌委會(huì)副主任，在6年的時(shí)間里，常書(shū)鴻一直都懷有去敦煌的堅(jiān)定信念。1935年，常書(shū)鴻在舊書(shū)攤發(fā)現(xiàn)了伯希和從敦煌石窟中拍攝來(lái)的《敦煌圖錄》，他被深深地震撼了，從此與敦煌結(jié)緣。（有刪改）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 父親去世后，母親按照他生前“死了也要廝守敦煌”的遺愿，將他一部分骨灰埋在莫高窟舊居院內(nèi)父親親手種植的兩棵梨樹(shù)中間，墓碑正對(duì)著莫高窟大佛殿。父親在家中掛了好幾個(gè)鈴鐺，微風(fēng)一吹，叮叮當(dāng)當(dāng)，他就感覺(jué)自己又像是回到了敦煌，在莫高窟聆聽(tīng)大佛殿的風(fēng)鈴聲。此后，他一直想找機(jī)會(huì)再為敦煌工作，但始終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他又說(shuō)：“如果有一天敵軍打了過(guò)來(lái)，我就要像那位船長(zhǎng)一樣，和敦煌一起毀滅。 1968年中蘇關(guān)系非常緊張，研究所離中蒙邊境線(xiàn)只有幾百公里，于是不斷疏散人員。而父親毫不猶豫地立即返回敦煌，他早已把自己的命運(yùn)和敦煌聯(lián)系在一起，離開(kāi)敦煌，便等于放棄他的生命。 1948年在南京、上海舉行敦煌藝術(shù)品展覽時(shí)，父親將所有的臨摹品寄到南京展出。臨行前，這個(gè)年輕人哭著對(duì)父親說(shuō)：“我死了之后不要把我扔在沙堆中，請(qǐng)你們好好把我葬在泥土里……”病愈后，他就堅(jiān)決辭職回南方去了。 的確如此，眼前是沙，遠(yuǎn)處是荒漠、戈壁，莫高窟離最近的村舍有30多里，自然條件的苦也許還好克服，但遠(yuǎn)離社會(huì)的孤獨(dú)感和隔絕感都成了最“致命”的病毒。手中的記錄卡片飄飄蕩蕩落到了崖下，像一大片上下翻飛的蝴蝶。有一次，父親和另兩個(gè)同事到莫高窟最高層第196窟，梯子倒了，他們被困在洞中，上不著頂下不著地。 當(dāng)時(shí)沒(méi)有人力，缺乏經(jīng)費(fèi)，他們要自己搭腳手架，修簡(jiǎn)易棧道。就這樣，到1948年，父親帶領(lǐng)研究所完成了“歷代壁畫(huà)代表作品選”等十幾個(gè)專(zhuān)題，共選繪摹本800多幅，為敦煌資料的調(diào)查、積累打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。臨摹窟頂畫(huà)時(shí)，頭和身子幾乎成90度的直角，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)頭昏腦漲，甚至惡心嘔吐。第二天，開(kāi)始清理掩埋洞窟的積沙，他們和民工一道，自制“拉沙排”，打著赤腳，清除積沙。第一頓飯用的筷子是剛從河灘紅柳樹(shù)上折來(lái)的樹(shù)枝，吃的是鹽和醋拌面。他們就在那里做飯燒水，并隨意砍伐樹(shù)木。1900年，這一洞中發(fā)現(xiàn)3萬(wàn)余件敦煌文物，但卻被法國(guó)人伯希和等劫走了近萬(wàn)件。 到達(dá)敦煌的當(dāng)天，父親就顧不上休息，對(duì)敦煌做了初次巡禮。經(jīng)過(guò)三天兩夜飽受困乏和饑渴的行程之后，終于到達(dá)了莫高窟。 走了一個(gè)多月，總算到達(dá)了有“風(fēng)城”之城的安西。1943年2月，他們一行6人像中世紀(jì)的苦行僧一樣，向著心中的藝術(shù)圣地敦煌出發(fā)。 經(jīng)過(guò)6年的漫長(zhǎng)等待，而今就要實(shí)現(xiàn)去敦煌的理想，父親十分興奮，立即著手準(zhǔn)備西行。時(shí)任監(jiān)察院院長(zhǎng)的于右任極力推動(dòng)對(duì)敦煌文物的研究和保護(hù)，在他的提議下，政府成立了敦煌藝術(shù)研究所，而父親被推選為籌委會(huì)副主任。 1942年，河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟的大型浮雕《皇后禮佛圖》被人劈成無(wú)數(shù)碎片后分別包裝偷運(yùn)出國(guó)。但因那時(shí)西北戰(zhàn)局不穩(wěn)定，他只好先在北平國(guó)立藝專(zhuān)教書(shū)。 那時(shí)父親已是在法國(guó)取得桂冠的東方畫(huà)家，畫(huà)廊向他發(fā)出的訂單很多，他完全可以在異國(guó)過(guò)著一種舒服而優(yōu)裕的生活。我相信，冥冥之中有一種力量在指引父親走向敦煌。以前在盧浮宮，父親總是對(duì)西方繪畫(huà)中的人物驚嘆不已，這是他第一次認(rèn)識(shí)到，來(lái)自故鄉(xiāng)的藝術(shù)同樣生動(dòng)有力。 父親與敦煌的結(jié)緣，源于1935年某一天在塞納河邊的一場(chǎng)“邂逅”。4．閱讀下面的材料，完成下面小題。⑶本題考查鑒賞作品的修辭手法的能力。分析人物形象的典型性,考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。分析主要人物形象的作用“三考慮”：,考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“ 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 ”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。③夸張：“黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開(kāi)去，濃得化不開(kāi)”，寫(xiě)出玉米地的濃密特點(diǎn)。⑶ ①擬人：“那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹(shù)苗在沙漠中艱難生長(zhǎng)的情態(tài)。②他植樹(shù)、種草勁頭足，成效大，綠化致富，對(duì)綠化沙漠有帶動(dòng)作用?！边\(yùn)用夸張的手法、“一萬(wàn)畝甘草、一萬(wàn)畝土豆、一萬(wàn)畝苜蓿、一萬(wàn)頭奶?！边\(yùn)用排比手法等，然后結(jié)合語(yǔ)句指出其作用即可?！薄包S沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈?！薄罢茄虿瘛帡l的開(kāi)花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。”運(yùn)用擬人的手法、“一物降一物，原來(lái)這沙子也有能制服它的寶貝。如“風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車(chē)出門(mén)，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車(chē)仰馬翻，淹沒(méi)沙海。（2）題目指出“文章為什么重點(diǎn)寫(xiě)他”，可以從“高林樹(shù)”所做事的特點(diǎn)以及所起的獨(dú)特作用來(lái)思考，比如種樹(shù)治沙，他最早做，并且有帶動(dòng)作用；另外還可以結(jié)合作者在行文中對(duì)人物的安排處理方式來(lái)作答。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“意在表現(xiàn)只要堅(jiān)持不懈、積少成多就能成功的哲理”錯(cuò)，本文不是一片哲理散文，作者寫(xiě)作本文的意圖，即文章的主題是由庫(kù)布奇大沙漠里的人們通過(guò)辛勤奮斗改變惡劣環(huán)境的壯舉，贊嘆人類(lèi)改造自然的偉大力量。③夸張：“黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開(kāi)去，濃得化不開(kāi)”，寫(xiě)出玉米地的濃密特點(diǎn)。（3）①擬人：“那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹(shù)苗在沙漠中艱難生長(zhǎng)的情態(tài)。②他植樹(shù)、種草勁頭足，成效大，綠化致富，對(duì)綠化沙漠有帶動(dòng)作用。 （3）文章運(yùn)用多種修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，簡(jiǎn)要分析。文章寫(xiě)世界第九大沙漠，從一苗樹(shù)變?yōu)檫|闊的綠色原野，村民由活不下去，變?yōu)槿司杖雰扇f(wàn)元，意在表現(xiàn)只要堅(jiān)持不懈、積少成多就能成功的哲理。文章敘事以第一人稱(chēng)“我”貫穿全文，所見(jiàn)所感真實(shí)可信，四五六段又穿插運(yùn)用第三人稱(chēng)“他”，借村主任、老人二兒子之口敘說(shuō)治沙情況，自然得體。作者擅長(zhǎng)使用數(shù)字，收效奇佳：“一年，兩年，三年，五年”揭示柳樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程；由“一苗”到“萬(wàn)苗”“萬(wàn)畝”“萬(wàn)頭”揭示官井村三十年的巨變。文章開(kāi)篇點(diǎn)出綠色對(duì)沙漠的重要性，從沙漠的浩瀚無(wú)垠落筆，描寫(xiě)官井村生存環(huán)境的險(xiǎn)惡，再呈現(xiàn)“一苗樹(shù)”變成一片綠洲的過(guò)程，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)題。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年01月14日20版）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 我說(shuō)，這樹(shù)上一定要掛個(gè)牌子：一苗樹(shù)。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹(shù)，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。他說(shuō)，要是知道現(xiàn)在有這么多人來(lái)參觀，肯定不會(huì)砍。 我問(wèn)高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹(shù)”呢？他說(shuō)，早已長(zhǎng)到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。 他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說(shuō)，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以?xún)?chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過(guò)去這里曾是什么樣子。我聽(tīng)著他不停地“萬(wàn)”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬(wàn)個(gè)‘一苗樹(shù)’了。村主任自豪地說(shuō)，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲(chóng)，成活率高，全國(guó)凡有沙漠的地方都用我們的苗。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開(kāi)去，濃得化不開(kāi)。黃沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。正是羊柴、檸條的開(kāi)花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。一物降一物，原來(lái)這沙子也有能制服它的寶貝。高老漢已八十多歲，不再見(jiàn)客。三十年后是什么樣子呢？遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹(shù)，種樹(shù)種草種莊稼。高林樹(shù)在樹(shù)陰下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣(mài)油料竟得了一萬(wàn)兩千元。有樹(shù)就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。平時(shí)低頭走路撿樹(shù)籽，雨后到低洼處尋樹(shù)苗。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹(shù)成癮，幾近發(fā)狂。時(shí)間一長(zhǎng)這個(gè)地名就傳開(kāi)了。能在這樹(shù)陰下、沙壕里，喝口水，喘喘氣，比空中加油還寶貴。一年，兩年，三年，五年，柳樹(shù)長(zhǎng)到一房高。一次趕車(chē)外出他向人家要了棵柳樹(shù)苗，就勢(shì)插在沙窩子里。 村里有個(gè)漢子名高林樹(shù)，名字中有三個(gè)木，也該他命中有樹(shù)。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。過(guò)去像達(dá)旗這樣的地方，不用說(shuō)莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車(chē)出門(mén)，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車(chē)仰馬翻，淹沒(méi)沙海。我曾有在沙漠邊生活的經(jīng)歷，風(fēng)起時(shí)帽檐朝后戴，走路要倒行。蘇東坡形容月光下的院子，竹柏交影，如積水空明。村民住房一律門(mén)朝里開(kāi)，如果向外，早晨起來(lái)沙擁半門(mén)高，你根本推不開(kāi)門(mén)，人將被堵在屋子里。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。 世界排行第九的庫(kù)布其大沙漠浩瀚無(wú)垠。 沒(méi)有在沙漠里生活過(guò)的人，不知道綠色就是生命的火種。3．閱讀下面的文字，完成各題。理解語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。概括作品主題及體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。本題考查的是自然環(huán)境描寫(xiě)的作用，自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來(lái)一定的審美愉悅等。 ⑵此題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治??！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。 ⑶第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車(chē)?yán)先说脑?huà)使他們產(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)要求分析小說(shuō)首尾部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，首尾都寫(xiě)到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 ⑶第一問(wèn)要求篩選“兩個(gè)乘客為什么沉默”。故選B。 第二問(wèn)：①首尾兩度寫(xiě)到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。 【答案】 （1）B（2）①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開(kāi)提供自然的背景；②以景物描寫(xiě)的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。（2）小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。D.C.B. ） A.是的，梨花屯就要到了！1979年5月 老趙的聲意，柔和得有些異樣。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。 謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”唔，大前年的事嘍，立冬后開(kāi)挖的。 老趙大聲說(shuō)：“溝一一挖過(guò)一條溝??！” “咹？”老人家聽(tīng)不清。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息…… “兩年多沒(méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！” 老人家把韁收住了。 越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。 路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲…… 雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。 “我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。 路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎一一在一座杉樹(shù)土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車(chē)前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口…總結(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。 “哪一篇？” “這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……” “我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。 “實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！” “老趙，”謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！ 笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)?！?“是?！?不知過(guò)了多久，馬車(chē)停住。不時(shí)有布谷在啼叫，車(chē)上的人似乎打起盹來(lái)了。水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車(chē)上來(lái)。 這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車(chē)快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……二、高中現(xiàn)代文閱讀2．（2019?全國(guó)Ⅲ）閱讀下面的文字，完成小題。從命題方向來(lái)看，主要從如下幾個(gè)方面設(shè)題：①對(duì)文本中重要信息的理解和篩選；②對(duì)文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià)；③對(duì)文本表現(xiàn)手法的分析；④對(duì)傳記所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究