【摘要】實用類文本的閱讀之傳記類閱讀知識點整合傳記文本知識:(一)傳記的定義:傳記是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。(二)傳記一般有以下三個特點:第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實,作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例,來表
2025-05-19 03:37
【摘要】一、【18屆安徽省安慶市重點中學高三第二次聯(lián)考】閱讀下面的文字,完成下列小題。屠呦呦:獲諾貝爾獎的“青蒿素之母”①2015年10月5日,瑞典卡羅琳醫(yī)學院宣布,中國藥學家屠呦呦與另外兩名海外科學家分享2015年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎,屠呦呦的突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素。當獲獎消息傳來時,屠呦呦已是一個耄耋高齡的老人。她不是院士,沒有海外留學經(jīng)歷,沒有博士頭銜,甚至被戲
2025-08-08 05:18
【摘要】1傳記作用類題型解讀(一)引用類引用在傳記文學中主要體現(xiàn)在兩方面:一是引用傳主的原話;二是引用他人(非傳主)的相關(guān)言論。其它有引用古詩或故事等具體請參考資料單第一頁之傳記常見表現(xiàn)手法(1)引用一、魔星高照①?接下來,就是見證奇跡的時刻。?牛年的春晚中,憑借一枚戒指、幾只雞蛋,劉謙,這位來自臺灣的魔術(shù)師以
2024-11-07 01:38
【摘要】實用類文本閱讀之?新聞閱讀廣東汕頭華僑中學肖鈿一、新聞⒈新聞定義:新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。⒉新聞分類:新聞有廣義狹義之分。廣義的包括—消息、通訊、特寫、
2025-07-21 22:04
【摘要】高考實用類文本閱讀之【學習目標】?1.了解訪談基本特征和主要提問方式?2.培養(yǎng)個性化的閱讀思維方式。?3.通過準確解讀文本,篩選、整合信息來分析訪談中的思想內(nèi)容、評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。?問題一、什么是訪談??問題二、請你舉例說明訪談的基本特征。
2024-10-02 05:39
【摘要】實用類文本(人物傳記)探究題答題技巧考點解讀?探究F?(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的人生價值和時代精神。?(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖。?(3)探究文本中某些問題,提出自己的見解。人物傳記文本探究題設題角度:?1、傳主人物身上表現(xiàn)的人生價值和時代精神;(社會影響角
2024-10-21 13:51
2024-08-26 21:12
【摘要】新課標卷實用類文本考查很穩(wěn)定。選考文本全為傳記,題型也很固定,主要是圍繞傳主而設立的四類題:概括分析傳主事跡、特點題,分析傳主成就(新聞事件)原因題,分析文本特色題,探究傳主人生價值和時代精神題。Ⅰ 概括分析傳主事跡、特點題所謂概括分析傳主事跡、特點題,就是要求歸納、概括傳主的事跡成就、個性品質(zhì)特點,并能結(jié)合材料作出具體分析。這種題型是課標卷傳記閱讀的必考題。解答這種題型,要求在把握
2025-08-08 05:41
【摘要】實用類文本閱讀復習指導?實用類文本閱讀是2022年第一次進入高考語文試卷。是新課標試驗區(qū)試卷的顯著特色。?強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學生的應用能力,體現(xiàn)實用性和應用性的特點。?題型基本固定:選擇題和主觀題考綱要求一、篩選并整合文中的信息。(能力層級:C級)二、分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思。(C級)三
【摘要】第三部分實用類文本難度小于實用類、文學類文本閱讀非連續(xù)性文本從主題相關(guān),但不同來源、不同屬性(文字、圖表)、不同角度的閱讀材料中獲取、篩選、比較、整合復雜信息,能考查學生理解、分析、概括等綜合的閱讀能力??碱}類型一、客觀題二、主觀題三、圖表題一、客觀題:看似紛亂復雜,
2024-08-26 21:21
【摘要】實用類文體閱讀人物傳記實用類文體閱讀--人物傳記【考點解析】閱讀傳記,可以溯一個人的生活經(jīng)歷,可以體悟一個人的情感世界,可以探尋一個人思想演變的線索,可以剖析一個人成敗的緣由,還可以觀照歷史的滄海桑田,社會的光怪陸離,豐富你的閱歷,陶冶你的情操,提升你的識見。(一)傳記的種類1、自傳或他傳:自傳是自述生平事跡的實錄(如魯迅的《魯迅自
【摘要】實用類文本閱讀——訪談【命題角度一:把我訪談的內(nèi)容和觀點】閱讀下面的訪談,完成下面問題?! ”睄u:當代詩人、作家?! ×炙己疲撼霭嫒耍温氂谙愀叟=虼髮W出版社?! ×炙己疲耗男聲冻情T開》寫的是北京記憶,其中有沒有用文字“修復”一座“被毀掉”城市的心意? 北島:與其說是用文字“修復”,不如說是“哀悼”。我是即將消失的北京的最后見證人之一。我猜想,一個1990年出生
2025-08-08 04:14
【摘要】1高考實用類文本傳記的閱讀和解答考場因時間的限定,學生無法自由地沉浸于文章的鑒賞與觀照之中。如何有效地在一定時間內(nèi)展示自己的閱讀成果,清晰準確地表述自己的觀點,就成了每個高考考生的必備能力。根據(jù)考綱的解讀,不管是論述類,文學類還是實用類文本閱讀,都可以理解為四個角度的考查:一、信息整合類??疾閷W生對基本信息的提取、概括能力,如傳主的主要人
2024-11-07 05:56
【摘要】1實用類文本閱讀之人物傳記--高考押題訓練一、閱讀下面的文字,完成1~4題。演員于是之于是之在選擇角色的時候,有自己的一套標準。“演員們不想演的角色并不一定是配角。比如老舍先生的《青年突擊隊》,我就喜歡演那個只有十幾句話的呂若冰,而不喜歡演那個隊長劉海清??”于是之曾在《我們所喜歡的和不喜歡的》一文中寫道。在《駱駝祥子》中的表演,至今
2024-11-10 07:35
【摘要】傳記類閱讀[限時90分鐘]一、閱讀下面的文字,完成1~4題?;晗荡蟮亍∽繝柌蝗好桌帐冀K是一個虔誠與善良的農(nóng)民,一個執(zhí)著與寧靜的畫家,他的朋友羅伯特曾用這樣的詩句贊頌他:“哦,你是鄉(xiāng)巴佬中的但丁/莊稼漢里的米開朗其羅?!?837年1月,米勒離開家鄉(xiāng)趕赴巴黎,這是一次傷感的旅行,他身上那種強烈的農(nóng)民氣質(zhì)使他與那個有著優(yōu)雅習俗的花花世界格格不入,因為貧窮,他被迫去模仿18世紀的時
2025-03-30 00:04