【正文】 （4）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 （5）因?yàn)閯?dòng)物的生存，植物的生長(zhǎng)，人類(lèi)的生活，自然現(xiàn)象的形成，以及人類(lèi)的健康都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。故答案為：（1）、 、 、 ， 、 、 、 ， 。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物、人類(lèi)無(wú)法生存那么整個(gè)世界也不會(huì)存在。 （5）為什么說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”？ 【答案】 （1）、 、 、 ， 、 、 、 ， 。 （3）根據(jù)選文第二自然段的內(nèi)容將下面“水的變化過(guò)程圖”補(bǔ)充完整。（1）給文中畫(huà)“________”的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)冇草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。 太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。 地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。 太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。10．閱讀與理解。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。故答案為：（1）不舒服；驚愕；生日聚會(huì)時(shí)，媽媽喊“我”小名；丟臉；車(chē)站送別時(shí)，媽媽喊“我”小名；傷感；（2）A B；（3）指的是媽媽愛(ài)的呼喚和牽掛；“猛撞”寫(xiě)出了“我”此時(shí)才明白媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”的愧疚之情。（3）解答時(shí)結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。解答本題，需要細(xì)讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）短文末尾“我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出”中的“什么東西”你認(rèn)為指的是什么呢？運(yùn)用“猛撞”一詞好在哪里？ 【答案】 （1）不舒服；驚愕；生日聚會(huì)時(shí)，媽媽喊“我”小名；丟臉；車(chē)站送別時(shí)，媽媽喊“我”小名；傷感（2）A,B（3）指的是媽媽愛(ài)的呼喚和牽掛；“猛撞”寫(xiě)出了“我”此時(shí)才明白媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”的愧疚之情。“特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁”這句話在文中起鋪墊作用，第3自然段“但媽媽終究還是改不了”在文中起過(guò)渡作用。 主要事情我”的心理母親的表情對(duì)媽媽說(shuō)別叫“我”小名________________________________復(fù)雜________感動(dòng)________（2）聯(lián)系短文內(nèi)容，下面說(shuō)法正確的是（ 我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。 火車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，我從車(chē)窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起頭，眼里含著淚，她緊跑著，揮動(dòng)起雙手，脫口喊了出來(lái)——我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已經(jīng)不是孩子了。 分別那天，爸媽一起去車(chē)站送我。不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味道地叫我的大名，而且同以前叫我小名一樣順口。 媽媽一邊遞過(guò)一把瓜刀，一邊叮嚀：“小心點(diǎn)，淼兒！”我一邊給大家分糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。 不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名時(shí)竟有些不舒服了。到了要上學(xué)的年齡，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”地叫，特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。 也許我的出生和水有關(guān)，于是外公給我起名叫淼兒。9．閱讀理解。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。我愛(ài)荷花”（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。；水珠；小孩子 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 【答案】（1）“荷花真美，讓人越看越愛(ài)。再選一個(gè)抄下來(lái)，并說(shuō)出把什么比作什么。 （3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。我愛(ài)荷花！ （1）這篇短文是圍繞________來(lái)寫(xiě)的。清澈（ch232。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷花的花瓣組成了一個(gè)精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個(gè)嬰兒躺在里面。 每當(dāng)我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。 荷（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義?！军c(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等?！敝猩牵?）概括段意可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。中性詞，但常用來(lái)表示褒揚(yáng)的意思，可用于事物，一般是具體事物，也可用于人。挺立：著重于直立而不彎曲， “挺”的意思是硬而直。屹立：重點(diǎn)在穩(wěn)固，原指山穩(wěn)固而高高地獨(dú)立著，后來(lái)指人或物像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。思念主要指意識(shí)主體對(duì)人或物的想念就叫做思念。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。；屹立（2）急中生智（3）小于廉用自己的尿澆滅了導(dǎo)火索的火苗，救了全市的人，他自己卻被侵略者殺害了。在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。思念紀(jì)念挺立屹立為了________這位小英雄，比利時(shí)人民請(qǐng)雕塑大師為他鑄造了一個(gè)銅像，________在比利時(shí)的首都布魯塞爾城中。在大雪紛飛的寒冬，人們怕他受凍，紛紛送衣服給他，各種各樣的衣服都有：有國(guó)王的王服，有禁衛(wèi)軍的禮服，有工人勞動(dòng)時(shí)穿的工作服，還有我們中國(guó)人民送給他的一套紅緞子衣服呢！人們都知道他并不需要衣服，可還要送給他。怎么辦？小于廉急中生智，對(duì)準(zhǔn)導(dǎo)火索撒尿！導(dǎo)火索的火苗被尿澆滅了。導(dǎo)火索點(diǎn)著了，火苗索索地爬向炸藥。 媽媽說(shuō)，他叫于廉，是比利時(shí)人。剛一看到，我都替他害臊呢！可聽(tīng)了他的故事后，我立即非常尊敬他了。這是一座塑像，媽媽說(shuō)是青銅鑄造成的。照片上是一個(gè)小男孩。撒尿的孩子 （3）（4）（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對(duì)號(hào)座。②安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！③許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)，在用心靈張望。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（4）熱愛(ài)生活；珍愛(ài)生命；樂(lè)觀面對(duì)（5