【正文】 。第二空本題考查鑒賞作者思想感情的能力。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用?！军c(diǎn)評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（4）中心句:家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!　表達(dá)了作者對小河,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。故答案為：（1）欣賞；倒映；凝固；（2）C；（3）剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好奇地張望著她周圍的新鮮東西。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。這段話的中心句在結(jié)尾。文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運(yùn)動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。（3）考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。堅固：牢固，不易毀壞。倒映：意思是人或物的形象倒著映在水面上。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色，還有岸邊的高大碧綠的樹木，倒映在河中成了綠色，寫出了景色的美麗。她像凝固了一般躺在那里一動也不動,清清的明月,悄悄爬到空中,對著小河照鏡子。比喻和擬人（3）找出描寫小河動態(tài)的句子，找出描寫小河靜態(tài)的句子。B.比喻”這句話運(yùn)用了_____的修辭手法。 家鄉(xiāng)的小河啊，你真美?。?）從文中括號里選擇合適的詞語。遠(yuǎn)處,偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。堅固)了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。 小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。倒映)著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。 夕陽西下，太陽把余暉灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。玩賞)著火紅的臉龐。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。 家鄉(xiāng)的小河然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。 （4）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。 （3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。第二問考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點(diǎn)評】（1）第一問考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。 （4）不但……而且……；不僅……還……此題分句前后是條件關(guān)系。 （4）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！敬鸢浮?（1）名實(shí)相符；在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天（2）承上啟下（3）四望奇峰雜錯排列，道道壑谷，縱橫交錯，真是黃山景致最美的地方。 （4）給句子用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，不改變句子意思。 （3）理解“四顧奇峰錯列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。（1）“名副其實(shí)”的意思是________，說“一線天”名副其實(shí)的原因是________。它干并不粗，也不特別高，看樣子它至多也不過幾十年至百年，然而據(jù)人說，它挺立在這里已經(jīng)有一千多年的歷史了。它仿佛就是黃山好客的象征，不，它實(shí)際上成了中國人民好客的象征。你看它伸出雙臂，其實(shí)是不知道多少臂，仿佛想同來游的人握手、擁抱。掛在人民大會堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。一轉(zhuǎn)過山角、就能看到峭壁上長著一棵松樹。徐霞客時代，這里叫玉屏風(fēng)，他在《游記》里寫道：“四顧奇峰錯列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。 過了一線天，再向右一拐就走上了玉屏樓，這里是從溫泉到北海去的必由之路。低頭從我們兩條腿中間向后看去，還可以看到懸掛在天都峰上的那一條白練似的蹬道。在兩個峭壁中，只存一條縫隙，僅容人體，抬眼一看，只見高處露出一線光明，上面是藍(lán)藍(lán)的天。 登黃山記（節(jié)選）季羨林（4）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。（3）考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。③比喻、擬人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當(dāng)做人來描寫，“輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。②車水馬龍：形容街道十分熱鬧。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。②從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語+地+動詞”結(jié)構(gòu)，故：輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。（4）遠(yuǎn)；近；傍晚；起伏的山峰；金黃的稻田；西瓜地里豐收的景象；引頸高歌的大水牛；傍晚鄉(xiāng)村的美麗；喜愛傍晚的鄉(xiāng)村 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。 【答案】（1）清新；美麗；裊裊；柔和的夕陽；輕輕；悠閑；美美；盡情（2）離別家鄉(xiāng)很久了；形容街道十分熱鬧（3）比喻；擬人；比喻、擬人；一邊……一邊……：明明一邊走路，一邊哼著小曲。________。 （3）讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了________、________、________的修辭手法。 ①闊別已久：________。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活! （1）填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 在我身邊的山坡上，則是另一番景象。瞧，③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨＂谛燎诘男∶鄯湔拔宋恕钡匾贿叧枰贿叢擅?。①一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。 6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。8．課外閱讀，回答問題。 （4）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。平時注意多積累，增加詞匯量。 （4）略 （5）略 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 故答案為：（1）王獻(xiàn)之練字 （2）指望、模擬、教導(dǎo) （3）母親夸獎他書法游長進(jìn)，字真像他父親寫的。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （4）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)開_______。 巴望——________（1）給文章加一個合適的題目。 王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水，頓時臉漲得通紅。 獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂，一把拉住母親嚷道：“母親您快來看，這個字像不像父親寫的？”母親接過紙仔細(xì)端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進(jìn)，這個字真像你父親寫的了。這時，王羲之走進(jìn)書房，獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道：“父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？”王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點(diǎn)了一點(diǎn)，說：“拿去給你的母親看看。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一日之寒。 王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。7．閱讀下文，回答問題。（3）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。要是人們都像文中的山民一樣愛護(hù)動物，與它們和諧共處，幸福地生活在我們共同的家園——地球上。②常光顧炭夫、藥夫放的炊鍋，吃他們的食物。熱鬧指這里動物眾多。故答案