【正文】 。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。故答案為：（1）不舒服；驚愕；生日聚會時，媽媽喊“我”小名；丟臉；車站送別時，媽媽喊“我”小名；傷感；（2）A B；（3）指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；“猛撞”寫出了“我”此時才明白媽媽對“我”的愛，表達(dá)了“我”的愧疚之情。（3）解答時結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。解答本題，需要細(xì)讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）短文末尾“我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出”中的“什么東西”你認(rèn)為指的是什么呢？運用“猛撞”一詞好在哪里？ 【答案】 （1）不舒服；驚愕；生日聚會時，媽媽喊“我”小名；丟臉；車站送別時，媽媽喊“我”小名；傷感（2）A,B（3）指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；“猛撞”寫出了“我”此時才明白媽媽對“我”的愛，表達(dá)了“我”的愧疚之情。“特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁”這句話在文中起鋪墊作用，第3自然段“但媽媽終究還是改不了”在文中起過渡作用。 主要事情我”的心理母親的表情對媽媽說別叫“我”小名________________________________復(fù)雜________感動________（2）聯(lián)系短文內(nèi)容，下面說法正確的是（ 我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。 火車開動的一剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起頭，眼里含著淚，她緊跑著，揮動起雙手，脫口喊了出來——我大人似的笑笑，反過來撫慰他們：“放心吧，沒事的，我已經(jīng)不是孩子了。 分別那天，爸媽一起去車站送我。不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會了很有味道地叫我的大名，而且同以前叫我小名一樣順口。 媽媽一邊遞過一把瓜刀，一邊叮嚀：“小心點，淼兒！”我一邊給大家分糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。 不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名時竟有些不舒服了。到了要上學(xué)的年齡，爸爸覺得該有個體面的學(xué)名才對，便為我取了個大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”地叫，特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。 也許我的出生和水有關(guān)，于是外公給我起名叫淼兒。10．閱讀理解。 （5）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （4）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。 （3）開開心心、高高興興、紅紅火火 （4）傷心、索取 （5）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良?。?（6）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 “ 。 。 ？”學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。語言的組織要條理。給。答案合理即可，不唯一。 （4）本題主要考查對反義詞的辨析能力。 （3）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）開開心心；高高興興；紅紅火火（4）傷心；索?。?）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良?。。?）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！? 。？” （4）寫出下面詞語的反義詞 高興——________ （3）仿照詞語，自己也試著寫幾個“AABB”式的詞語。她臉上的笑容很美。很奇怪沒有人說他窮。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。老師很高興，你高興嗎？”她笑了。 同學(xué)都說我家里窮 你家里也不窮 他說 老師你家里也窮嗎 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。 他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋?！?“媽媽呢？” “不知道……走了。 這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。但是，他怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她?！?“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。 節(jié)日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學(xué)送他這雙“鞋”的理由。 上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。 一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。 教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。9．閱讀短文，回答問題。 （4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 （2）此題主要考查學(xué)生給短文劃分段落的能力。” （3）地點轉(zhuǎn)換 （4）老家面貌發(fā)生巨大變化是因為黨的政策好。”；第五段：“過了一會兒……我也干一杯。 ， ， ， ！” ， ， ：“ ！” （2）第一段：“幾年沒回老家了……比我們城市可強(qiáng)多啦！”；第二段：“不知不覺……我還摔了一跤呢！”；第三段：“進(jìn)了村……我拍著手高興地說著。 故答案為：（1）， 。 （5）寫作特點是指文章在某方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧和效果。 （4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （3）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（5）過去與現(xiàn)在；農(nóng)村和城市；高興；贊嘆；清晰；鮮明 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號?！保坏诹危骸巴砩稀α似饋??！?；第四段：“走進(jìn)屋子里……我羨慕地贊嘆著。 ：“ ， 。 （4）本文通過作者一次回山區(qū)老家的經(jīng)過，以無可辯駁的事實，說明________ （5）本文在寫作方法上，作者采用了________對比，________對比的手法，把________、________詞語滲透在各段之中，使文章的條理________主題________。 （2）全文按照“路上——村邊——大門口——進(jìn)屋——吃飯——睡覺”這一思路，用“‖”把全文分成6段。 晚上，睡在床上，我高興地?fù)е鴭寢屨f：“媽媽，明年我們還回老家，行嗎？”“行??！”媽媽瞧著我笑了，我也不好意思地笑了起來。說 我聽了 日子一年比一年更好 家鄉(xiāng)有了這樣大的變化 全家圍坐在一起 為這，媽媽還打了我一頓呢！記得上次來的時候，我們只能吃稀飯窩窩頭。我跑進(jìn)左面的臥室一看，一臺“航空牌”洗衣機(jī)正隆隆作響。 走進(jìn)屋子里，我一下子驚呆了。小輝，你看這房子好不好？”“好，好，太好了！我們再也不用擠著睡在一起了！”我拍著手高興地說。走到門口，我借著燈光一看，記憶中的那兩間小草屋不見了，代替它的是一排整齊的大瓦房?！边@可真是沒想到的事。這時天已經(jīng)黑了下來，站在村頭一望，真是萬家燈火?！罢娴模吭奂夷苜I得起嗎？”“怎么買不起？有了黨的好政策，你姥姥這幾年光養(yǎng)豬的收入就有幾千元，加上你舅媽養(yǎng)的那些雞呀、兔呀，再加上農(nóng)業(yè)收入，這幾年每年的總收入上萬元哩！”“啊！姥姥家是萬元戶啦！”我心里高興極了，農(nóng)村人家現(xiàn)在有這么多收入，比我們城市可強(qiáng)多啦！上車后，我問舅舅：“這汽車是大隊的吧？”“不，是咱家的。老家是山區(qū)，什么也沒有，吃不上好東西不算，連《尼爾斯騎鵝旅行記》也看不上了，我很不高興。 幾年沒回老家了。8．課外閱讀 巨要注意本體和喻體特點的一致性。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（3）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。我愛荷花”（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。；水珠；小孩子 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 【答案】（1）“荷花真美，讓人越看越愛。再選一個抄下來，并說出把什么比作什么。 （3）寫出下列詞語的近義詞。我愛荷花！ （1）這篇短文是圍繞________來寫的。清澈（ch232。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷花的花瓣組成了一個精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個嬰兒躺在里面。 每當(dāng)我去公園玩，總要去池子邊