【正文】 了答案。 他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。 于是有了下面的問話: “爸爸在哪里上班？” “爸爸在家，下崗了?！?“媽媽呢？” “不知道……走了。” 他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他感受出這雙鞋的分量。 她問 老師你家里也窮嗎 他說 老師家里不窮 你家里也不窮 同學都說我家里窮 她說 他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！昂屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點點頭。 他帶著她來到教室，他問大家：“老師為什么穿布鞋呢？”有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。 后來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心里卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。她臉上的笑容很美。（1）給短文擬一個合適的題目填在橫線上 （2）給文中缺標點的地方加上標點符號。 （3）仿照詞語，自己也試著寫幾個“AABB”式的詞語。 花花綠綠：________、________、________（4）寫出下面詞語的反義詞 高興——________給予——________（5）老師幾次注意小女孩腳上的布鞋，他心里會想些什么？ （6）文章讓我們深受啟發(fā)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）《特別的禮物》（2）：“ ？” ：“ 。 ” “ ”。（3）開開心心；高高興興；紅紅火火（4）傷心；索?。?）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良啊?。?）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。 （2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 （3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“花花綠綠”來看，是AABB式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。 （4）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。給予：使別人得到。給。 （5）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的環(huán)境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。 （6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）《特別的禮物》 （2）：“ ？” ：“ 。 ?！?“ 。 ”。 （3）開開心心、高高興興、紅紅火火 （4）傷心、索取 （5）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良??！ （6）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。 （4）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （5）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （6）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10．閱讀理解。 小名 也許我的出生和水有關，于是外公給我起名叫淼兒。在“淼兒，淼兒”的呼喚聲中，我慢慢長大了。到了要上學的年齡，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”地叫，特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。 不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名時竟有些不舒服了。于是，有一天，我在聽到媽媽又一聲“森兒”的呼喚后，就對媽媽說：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進自己的房間。 但媽媽終究還是改不了。 我16歲生日聚會那天，好多同學都來了，家里的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里做菜，當一碟碟香氣四溢的小菜端上桌時，一位同學將送給我的大蛋糕端上來，我連聲稱謝，打開蛋糕盒，喊道：“媽媽，拿刀子來！” 媽媽一邊遞過一把瓜刀，一邊叮嚀：“小心點，淼兒！” “咦?原來你叫森兒呀，挺好玩的名字！”朋友們善意地哄笑起來，我的臉“刷”地紅到了耳根。 晚上臨睡前，我推開媽媽的房門，倚著門框，不耐煩地說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我的小名！”媽媽的臉上呈現出一種復雜的表情，嘆了口氣說：“對不起，高翔！”可我聽出我的名字在她口中變得十分生硬。 沒多久，我要離開家到百里外的一座城市去讀書。不知怎的，媽媽竟在短短幾天內學會了很有味道地叫我的大名，而且同以前叫我小名一樣順口。 分別那天，爸媽一起去車站送我。爸爸喋喋不休地叮囑我，媽媽則沉默著，表情顯得很是傷感。我大人似的笑笑，反過來撫慰他們：“放心吧，沒事的，我已經不是孩子了?！?火車開動的一剎那，我從車窗探出頭，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起頭，眼里含著淚，她緊跑著，揮動起雙手，脫口喊了出來—— “常寫信，淼兒！” 我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。（1）短文圍繞“小名”主要寫了三件事，請用簡潔的語言加以概括，并梳理“我”的心理和母親的表情變化，將表格補充完整。 主要事情我”的心理母親的表情對媽媽說別叫“我”小名________________________________復雜________感動________（2）聯(lián)系短文內容，下面說法正確的是（ ）（可多選） 、表情和動作?！疤貏e是媽媽叫得尤為響亮頻繁”這句話在文中起鋪墊作用，第3自然段“但媽媽終究還是改不了”在文中起過渡作用。C.“咦？原來你叫淼兒呀，挺好玩的名字！”朋友們的話中帶著對“我”的嘲笑和諷刺。（3）短文末尾“我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出”中的“什么東西”你認為指的是什么呢？運用“猛撞”一詞好在哪里？ 【答案】 （1）不舒服；驚愕；生日聚會時，媽媽喊“我”小名；丟臉；車站送別時，媽媽喊“我”小名；傷感（2）A,B（3）指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；“猛撞”寫出了“我”此時才明白媽媽對“我”的愛，表達了“我”的愧疚之情。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要細讀短文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（3）解答時結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）不舒服；驚愕；生日聚會時，媽媽喊“我”小名；丟臉；車站送別時，媽媽喊“我”小名；傷感；（2）A B；（3）指的是媽媽愛的呼喚和牽掛；“猛撞”寫出了“我”此時才明白媽媽對“我”的愛，表達了“我”的愧疚之情。【點評】（1）這道題是按短文內容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。