【正文】 。 （5）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （4）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 （2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。 （3）開開心心、高高興興、紅紅火火 （4）傷心、索取 （5）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良?。?（6）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 “ 。 。 ？”學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。語言的組織要條理。給。答案合理即可，不唯一。 （4）本題主要考查對反義詞的辨析能力。 （3）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）開開心心；高高興興；紅紅火火（4）傷心；索?。?）老師心里會想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良啊?。?）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！? 。？” （4）寫出下面詞語的反義詞 高興——________ （3）仿照詞語，自己也試著寫幾個(gè)“AABB”式的詞語。她臉上的笑容很美。很奇怪沒有人說他窮。有的說，透氣，因?yàn)樽约旱哪棠桃泊┎夹＠蠋熀芨吲d，你高興嗎？”她笑了。 同學(xué)都說我家里窮 你家里也不窮 他說 老師你家里也窮嗎 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。 他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋?！?“媽媽呢？” “不知道……走了。 這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。但是，他怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她?！?“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。 節(jié)日很快就過去了，一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女同學(xué)送他這雙“鞋”的理由。 上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。 一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。 教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。10．閱讀短文，回答問題。（4）此題主要考查概括段意的能力。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。；善于培養(yǎng)孩子的母親。②特殊、非常。|小時(shí)候… （4）“我”被滾燙的稀飯燙傷后，媽媽只是淡淡地說幾句，“我”誤認(rèn)為媽媽不心疼“我”?！?（2）我想：原來，媽媽就是這樣在愛著我的。 ， ， ， ！解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。|小時(shí)候… （4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）分層就是劃分段落的意義層，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（5）媽媽除在生活上關(guān)心“我”，更希望“我”具有堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。我該怎樣做個(gè)媽媽所希望的孩子呢？（3）…對我的愛就很特別。 。 ， ：“ 。 ！”【答案】 （1）“第一次的意思是________，第二次的意思是________。 ①“原來，媽媽就是這樣在愛我”中的“這樣在愛我”是指________。 （4）寫出有“△”號的自然段的段意。 （2）寫出一處描寫人物內(nèi)心活動的句子。頓時(shí)，我的淚水禁不住順著眼角流了出來，我想：原來，媽媽就是這樣在愛著我的。 說話聲漸漸沒有了。聽見隔壁房間爸爸媽媽在議論著什么，只聽媽媽說：“一個(gè)人就是要多吃點(diǎn)苦頭，多受點(diǎn)磨難，才能成為強(qiáng)者?！蔽蚁耄簨寢屧趺催@么不心疼我呢？ 我哭得更傷心了。 身上準(zhǔn)會燙起泡 今天要不是穿得厚我燙得跳了起來，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一大塊。我家住在六樓，每天早晨六點(diǎn)半鐘，我就被媽媽從夢中叫醒，無可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，拖著無力的雙腿走向食堂……平時(shí)，不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，媽媽都叫我自己處理。我摔了跤，媽媽從不扶我一把，非要我自己爬起來。 媽媽對兒女的愛各不相同，我媽媽對我的愛就很特別。9．閱讀理解。 （4）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。 （2）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。 （4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。 故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛的多重奏》 （2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活 （3）愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。 （2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。 【解析】【分析】（1）、（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。去愛，去行動，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識命運(yùn)，去抵抗死亡?！弊髡呤窃趺蠢斫膺@句話的？ （4）“積極的生活就是愛”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？簡要寫出你的認(rèn)識?！逼渲小皭邸钡囊馑际莀_______，“示愛”的意思是________，“落實(shí)愛”的意思是________。（1）短文寫了________里的“愛”，還寫了________里的“愛”。而這，顯然需要巨大的行動力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。人本來是單個(gè)的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從“一”變“兩”，在這個(gè)過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個(gè)人的角度去看世界。此時(shí)的他，清澈洞明，對這種“愛文化”有了深刻的理解和深刻的闡述。后來讀到法國哲學(xué)家阿蘭”“您對孩子們有什么建議嗎？”“愛。皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問：“您對少女們有什么建議嗎？”“愛。 積極生活就是愛韓松落（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。第二三空考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。（4）心在不停的顫抖、一次一次地問自己、深深地自責(zé)【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。故答案為：（1）在和朋友聊天心思不在這里、思想不集中（2）“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……” 那固執(zhí)的一句話；爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。要結(jié)合語境，正確理解詞義。為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無法奏效之后，我被迫拿出最后一件武器—一這就是打。（3）那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。 （4）讀第④自然段中，用自己的話簡要概括“我”打孩子時(shí)的心理活動？ 第一，________；第二，________；第三，________；第四，自責(zé)之后恨不得自罰。作者把________比作________，表明“我”的內(nèi)心感受。唯有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多道理。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑荒中的食品，只有你自己咀嚼了咽下去，才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。我一次一次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。④我謹(jǐn)慎地使用這個(gè)武器，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則。 ③第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。這個(gè)人就是你。面對你純潔無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這世界上，我只打過一個(gè)人。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多話，但所有的話都心不在焉?！蹦阃蝗徊プ煺f：“媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……” 孩子，我為什么打你（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。【點(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一