【正文】 。 （4）此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。 （2）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。 （4）贊同，用愛去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。 故答案為：（1）《玫瑰人生》、《愛的多重奏》 （2）關(guān)愛、愛情；表達(dá)愛；把愛融于生活 （3）愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。 （2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。 【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。去愛，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡?！弊髡呤窃趺蠢斫膺@句話的？ （4）“積極的生活就是愛”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？簡(jiǎn)要寫出你的認(rèn)識(shí)。”其中“愛”的意思是________，“示愛”的意思是________，“落實(shí)愛”的意思是________。（1）短文寫了________里的“愛”，還寫了________里的“愛”。而這，顯然需要巨大的行動(dòng)力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。人本來是單個(gè)的，以單數(shù)形式存在，而愛情，卻讓人從“一”變“兩”，在這個(gè)過程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過另一個(gè)人的角度去看世界。此時(shí)的他，清澈洞明，對(duì)這種“愛文化”有了深刻的理解和深刻的闡述。后來讀到法國哲學(xué)家阿蘭”“您對(duì)孩子們有什么建議嗎？”“愛。皮亞芙生平故事為主線的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問：“您對(duì)少女們有什么建議嗎？”“愛。 積極生活就是愛韓松落 （4）“黑暗而潮濕的地下室里充滿著芳菲的鮮花”改為“地下室里的鮮花”好不好）？理由是什么？ 【答案】（1）第二次世界大戰(zhàn)后；德國某地地下室內(nèi)；兩個(gè)美國人；五十多（2）是薔薇，還是雛菊；只要是鮮花就能表現(xiàn)地下室主人對(duì)希望和平安的執(zhí)著追求（3）我在此之前曾被這段對(duì)話內(nèi)容震動(dòng)過（4）不好，因?yàn)椤昂诎刀睗瘛北砻鞯叵率噎h(huán)境之惡劣，“充滿芳菲”表明鮮花之美、之香、之生命力，從而增強(qiáng)了地下室與鮮花的反差，更突出主題。 （2）“這都無關(guān)緊要”中“這”指代的是：________，“無關(guān)緊要”的原因是：________。我不知道什么時(shí)候什么場(chǎng)合又會(huì)翻見到它，更不知道我再一次面對(duì)它們又有著怎樣的情思。它們是薔薇呢，還是雛菊，這都無關(guān)緊要。 說得多好哇！半個(gè)多世紀(jì)后的今天，當(dāng)讀到這幾句短短的對(duì)話，我依然感到震動(dòng)不已。 乙于是說道：任何一個(gè)民族，處在這樣困苦災(zāi)難的境地，還沒有忘記鮮花，那他們一定能夠在這片廢墟上重建家園。 甲說：一瓶鮮花。 甲問道：你看他們能重建家園嗎？離開那里以后，兩人在路上談起了觀感。 第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時(shí)候，人間到處一片廢墟。 偶爾從一本舊書里，看見一頁昔日夾進(jìn)去的小紙片。9．閱讀短文，回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】此類題型主要是結(jié)合文章或材料內(nèi)容進(jìn)行分析。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。（2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。 【解析】【分析】本題是閱讀理解。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。一個(gè)勁地夸它， 真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)高興極了?。?）牛媽媽要小黃牛開始自己過日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。牛媽媽聽了。 （4）舉例說明小黃牛能吃苦又懂事，要抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的語言敘述。 （2）按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細(xì)長，綠綠的，軟乎乎的。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎么乘涼呢？小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。茂盛的老榆樹像一把大綠傘，遮護(hù)著它的身子。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。院子里長滿了向日葵。”小黃牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。 小黃牛一天天長大了。 （6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題主要是考查補(bǔ)寫結(jié)尾的能力。要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 （2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。） （5）D； （6） 因?yàn)樗鼈円詾檠篮烒B被鱷魚吃掉了。 故答案為：（1）《說謊的牙簽鳥》 （2）shǔ；外表；不慌不忙 （3）A④；B② （4）原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。 （5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （4）結(jié)尾緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華。 （3）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力。 （2）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。（牙簽鳥的話是騙人的。不慌不忙（3）④。不要輕信別人的一面之詞（6）讀短文中劃線的句子,想想為什么“樹上的鳥兒嚇得驚叫起來”? 【答案】 （1）《說謊的牙簽鳥》（2）shǔ。牙簽鳥是鱷魚的幫兇C. A. ④責(zé)備（4）讀了文章內(nèi)容,請(qǐng)你在文尾寫上一句合適的話。 ②很,非常 ④從。 ②舉 。貪婪、兇殘的鱷魚張大嘴巴等著這群天真爛漫的來訪者,一只小花崔剛飛到魚的嘴邊,就被他“叭”的一口吞進(jìn)了肚子里,小花凄厲的慘叫聲,鱷魚得意的狂笑聲,使得逃生的鳥兒們醒悟了:_______________________________________?。?）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目:________ （2）選出括號(hào)中正確的拼音和詞語。 這一下,鳥兒們都相信了牙簽鳥的話,認(rèn)為鱷魚是最善良的。牙簽鳥嘿嘿一笑,說:“這有什么大驚小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鱷魚感到怪自在的,不在意打了一個(gè)盹兒,把我關(guān)在了嘴里,我張開翅膀拍拍他的上腭,喚醒他,他就讓我出去了。 慌慌張張）地飛了出來。樹上的鳥兒們嚇得驚叫起來。”牙簽鳥說完,輕快地鈷進(jìn)了鱷魚的大嘴巴里。 牙簽鳥勸道:“別看鱷魚_______（外表 牙簽鳥領(lǐng)著眾鳥來到河邊,只見鱷魚像條大壁虎似的趴在沙灘上,樣子非常嚇人,誰都不敢上前?！彼€說,可以給大家引薦。）不清,究竟誰心腸最好。 一天,森林里的鳥兒們?cè)谧h論,世界上的飛禽走獸數(shù) _______（shǔ 7．閱讀短文,完成練習(xí)。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。【點(diǎn)評(píng)】（1）該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。 （3）文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是________ （4）你認(rèn)為文中的馬市長是個(gè)什