【正文】 。 （3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。 （4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。 。 ， ， ：“ ？” ， ：“ 故答案為：（1）， （5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （3）體會詞語的意思，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （2）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（5）因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。（3）“我”想搖桂花的迫切心情?！保?）因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。 （5）說說你對文中劃線句子的理解。 （2）桂花成熟時，為何要“接”？ （3）文中下劃線的“總是纏著”寫出了________。 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。秋天，我常到那兒去賞桂花。 我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u：搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。 搖不下來的 還早呢 怎么還不搖桂花呢 我總是纏著母親問搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！窘馕觥俊?0．閱讀。ng；f聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個詞可以理解為________?！暗亍痹谖闹兄?________，“制宜”在文中指________。在這個句子中，作者把________比成________。興________(xīng x236。)ng)上浮________(f243。 打量________(li225。)僂 希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢?。?）給下面畫線的字選擇正確的讀音佝________(gōu只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。我來給她倆寫個帶路歌吧。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。她說，帶過一個，得了兩塊錢。百步之外，又碰上一個打雨傘的孩子，好比菜場上的又 一個“攤位”。這也是生活呀。我望了去，路邊有民居。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。 南天門的花果山上有一個景點。9．閱讀短文，回答問題。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（4）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。（2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 （6）示例:做一名保家衛(wèi)國的海軍戰(zhàn)士。（4）解釋說明。②跟眾人不一樣。（6）每個人都有自己的理想，用一句話寫下來即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（4）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。故選“與其……不如……”（2）詞語理解的考查。①分句前后是因果關(guān)系。 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。（5）這篇短文告訴我們:一個人從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向,不要只滿足于同別人一樣的生活。（3）因為讀書多而懂得多,小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力。 【答案】 （1）之所以……是因為……；與其……不如……（2）形容名氣很大。 （6）比爾 （4）請你說說“他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹”這句話中破折號的作用。 （2）結(jié)合上下文，解釋文中加點的詞語。蓋茨堅定地說。 “___________做綠洲上的一株小草，還___________做荒丘上的一棵橡樹，因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹高大挺拔，昂首蒼穹。 “為什么要與眾不同？和別人一樣生活不好嗎？就像綠洲上的小草一樣。只有多讀書，才能使自己變得與眾不同。蓋茨在讀這些書，禁不住好奇地問：“你怎么買這么多書？”一天，比爾蓋茨高興極了，他在自己的小房間里布置了一個小書架，把書分門別類地放好，還編上了序號。一有機(jī)會，老蓋茨就給孩子買書，買回各種書籍?！边@些偉大人物和普通人是不一樣的。 “為了思考？” “為了思考。 “我的孩子，你為什么喜歡這些人物的傳記呢？”老蓋茨撫摸著兒子的頭，非常和藹地問。大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記，他都讀。蓋茨上小學(xué)時，一本《世界百科全書》已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他的求知欲了。蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。 賀 想做橡樹的比爾 （5）此題主要考查學(xué)生語義的理解能力，提高語言的表達(dá)技巧。 （2）此題主要考查概括段意的能力。 （5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住氣，決心肩負(fù)革命的重?fù)?dān)，為中華崛起、祖國騰飛而獻(xiàn)身，所以，覺得全身都是力量。 （3）古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜劍刻下的皺紋，眼睛里閃著堅毅的光芒；一件對襟布褂沒有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實而豐滿；胳膊上、肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。第二段：寫在途中我們和挑夫的談話。②忽然、突然。 （5）理解句義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。 （3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住氣，決心肩負(fù)革命的重?fù)?dān)，為中華崛起、祖國騰飛而獻(xiàn)身，所以，覺得全身都是力量。（3）古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜劍刻下的皺紋，眼睛里閃著堅毅的光芒；一件對襟布褂沒有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實而豐滿；胳膊上、肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。第二段：寫在途中我們和挑夫的談話。；忽然、突然。 （4）“挑夫精神”是一種什么精神？ （5）“想到這里，我再也沉不住氣了，覺得渾身充滿了力量！”這句話的意思是________。 熙熙攘攘：________猛然：________（2）按文中“‖”劃分的段落，寫出段落大意。 我們的祖國，是多么需要這種挑夫精神??！……我猛然想起自己，我不也應(yīng)該做一名祖國的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華民族的崛起，為偉大祖國的騰飛而獻(xiàn)身嗎？……他們又上路了，踏上了攀登東岳之巔的最艱難的旅程！他們邁著堅定的步子，用不急不緩的穩(wěn)健動作換著肩，走著“之”字形，奮力地攀登?！闭f著，就招呼同伴們?nèi)ヌ魮?dān)子。可是你記住，就是機(jī)械化了，也得干?！皩?，這樣就省勁多了！所以，你們從小得好好念書，長大了搞出機(jī)器來?！耙怯脵C(jī)器運輸就好了。要是山上沒有旅館，沒有飯店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就離不開咱這挑擔(dān)子的?！吧岛⒆?！和你上學(xué)念書一樣，這是我們的工作。 “哈哈！”他發(fā)出一陣爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的擔(dān)子，腳下百把里的山路，能不累嗎？”“您不累嗎？”我脫口而出?！澳?。“當(dāng)天能來回嗎？”爸爸問道。我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿風(fēng)刀霜劍刻下的皺紋，眼睛里閃著堅毅的光芒；一件對襟布褂沒有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實而豐滿；胳膊上、肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。那一隊挑夫在茶社門前停下來休息?！疤舴?！泰山上的挑夫！”爸爸激動地大聲說?！澳鞘歉墒裁吹?？”我問。 當(dāng)紅日出山、天色大亮的時候，我們已坐在中天門熙熙攘攘的茶社里了。我腦子里縈（y237。我饒有興味地看著、聽著。什么美妙的樂曲能同山澗里潺（ch225。刀劈斧削般的巖石竟然有那么多奇形怪狀。 7．課外閱讀 泰山上的挑夫 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 【點評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 （4）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的突然回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 故答案為：（1）zh?。籹āng；依然；突然；雖然 （2）悲傷、隨便、注目 （3）事先沒有約定而相互一致；有點相信，又有點懷疑。 （6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心